【摘要】本研究立足于中班幼儿在园内发生的告状行为，通过观察法、访谈法等研究方法，运用观察表对案例的各维度作简单的数据处理，找出幼儿告状的基本特征和共性，如资源占有不均和违背规则是幼儿告状的两大起因，在自由活动时间较容易发生告状行为等。并回到原始案例中，根据实际情况综合分析，总结出可能造成幼儿告状的外部原因为亲子互动和师幼互动模式之间的冲突、教师的权威性等；内部动机为幼儿的竞争心理、规则意识等。并针对这些原因提出了一些可以淡化告状行为的策略。

【关键词】告状行为；外部因素；内部动机；竞争心理；规则意识

目录

摘要

Abstract

第一部分 研究问题与研究设计

一、选题缘由4

二、研究意义

（一）理论意义4

（二）实践意义4

（三）自我意义5

三、相关概念界定5

四、课题研究的基本假设6

五、关于幼儿告状的文献综述6

六、研究设计

（一）研究目的9

（二）研究方法9

（三）研究工具9

第二部分 幼儿告状行为的基本特征

一、幼儿告状行为发生时间段的活动类型11

二、幼儿告状行为主体11

三、告状行为事件的起因12

四、幼儿施动行为性质13

五、教师反馈行为性质14

第三部分 幼儿告状行为成因的分析

一、幼儿告状行为外部因素的分析15

（一）亲子互动和师幼互动之间的冲突是幼儿告状的外部因素15

（二）教师自身的权威性是幼儿告状的外部因素17

二、幼儿告状行为内部动机的分析19

（一）竞争心理——幼儿对认可和关注的争取19

（二）规则意识——对规则的坚持和责任感22

（三）帮助心理——幼儿社会性的发展23

第四部分 教育建议

一、师幼互动模式的提升24

二、亲子互动模式的改变25

三、家园合作的全方位深入25

第五部分 研究不足26

主要参考文献27

致谢28