【摘要】  幼小衔接越来越受到许多国内外研究者的关注，成为近年来研究的热点。尽管有着较为成熟的研究成果，但是以家庭为视角进行幼小衔接的研究却并不常见。科学的幼小衔接帮助幼儿快速的适应新的学习生活，另一方面，家长是幼儿最直接、最主要的教养人，家庭教育中的幼小衔接对幼儿起着不可替代的作用。因此，研究者以家庭教育为研究的视角，通过了解大班幼儿家长对幼小衔接的认知现状，试图分析存在的问题，为以后的学者进行研究提供便利。在此次的研究过程中，研究者采用问卷法和访谈法对大班幼儿家长进行调查研究。从中发现大班幼儿家长在幼小衔接上存在的误区有：对幼小衔接的概念不清，不清楚衔接的具体内容；强调知识技能的培养；缺乏在行动上对幼小衔接的重视。针对这些问题研究者尝试提出的可行的建议有：树立正确的幼小衔接观念；关注幼儿的需要；了解幼儿园与小学之间的差异；提高幼小衔接的实践能力；创设良好的幼小衔接环境以及幼儿园、小学与家庭共同合作。

【关键词】  大班； 幼儿家长； 幼小衔接； 认知

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

（一）选题缘由-4

（二）研究意义-4

    1.理论意义-4

    2.实践意义-4

    3.自我意义-4

（三）概念界定-4

    1.大班幼儿家长-5

    2.幼小衔接-5

（四）文献综述-5

    1.关于幼小衔接的已有研究-5

    2.家庭与幼小衔接的已有研究-7

（五）研究过程-8

    1.研究问题及假设-8

    2.研究方法-8

    3.研究工具-9

二、大班幼儿家长幼小衔接认知现状调查-10

（一）研究设计与实施-10

    1.调查问卷-10

    2.访谈提纲-10

    3.调查对象取样-10

    4.调查实施-10

（二）幼小衔接家庭教育现状-11

  1.幼小衔接问卷基本情况统计-11

  2.家长基本情况-11

  3.幼儿基本情况-12

（三）家长对幼小衔接的认知现状-12

    1.家长对幼小衔接重要性的认识-12

2.家长对幼小衔接的关注程度及进行幼小衔接时机的认识-13

3.家长对幼小衔接具体内容的认识-14

4.家长对幼小衔接途径与方法的认识-16

5.家长对如何进一步加强幼小衔接的认识-18

三、大班幼儿家长对幼小衔接的认知误区及其原因分析-19

（一）家长在幼小衔接中存在的认知误区-19

    1.对幼小衔接的概念不清，不清楚衔接的具体内容-19

    2.强调知识技能的培养，单方面发展智力-19

    3.缺乏在行动上对幼小衔接的重视-20

（二）原因分析-21

    1.缺乏对幼小衔接全面的、科学的认识-21

    2.不了解幼儿身心发展的规律和特点-22

    3.不了解幼儿园与小学之间的差异-22

    4.进行幼小衔接的实践能力不强-22

四、改进大班幼儿家长幼小衔接认识的建议-23

（一）树立正确的幼小衔接观念-23

（二）关注幼儿的需要-23

（三）了解幼儿园与小学之间的差异-24

（四）提高幼小衔接的实践能力-24

（五）创设良好的幼小衔接环境-24

（六）幼儿园、小学与家庭共同合作-25

五、研究反思与不足-26

附录一 幼小衔接基本情况调查问卷27

附录二 幼小衔接基本情况访谈提纲29

参考文献-30

致谢-31