摘要：幼儿期的科学教育对人一生的发展起着至关重要的影响，早期的科学教育为幼儿学习科学提供了基本的支持。科学教育不仅仅是知识经验的积累，还有科学方法的培养，以及科学态度的启蒙。在当代社会，人们越来越重视大班幼儿的科学培养，大班幼儿正处于科学探究兴趣浓厚的时期，也是特殊时期，即将进入小学，观察能力和探究能力需要得到提高，因此如何提高幼儿的科学探究能力和兴趣尤为重要。于是，笔者根据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）和《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）中的目标及要求，对大班幼儿科学活动的开展进行了研究。

本活动设计分为四个部分：首先，搜集相关文献，确定本活动是建构主义理念下的科学活动。其次，选择大班为研究对象，制定出适合该年龄阶段幼儿特点的活动方案，最后实施并拍摄活动过程。第三，分别从设计意图、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程五个方面对本活动进行分析说明。第四，对活动内容、活动效果、活动过程进行反思，并针对在幼儿园开展科学活动提供相应的建议。

通过活动的实施，笔者对活动目标的达成、活动内容、形式、过程的适合程度以及幼儿参与程度、材料利用、师幼关系进行了效果分析，并对活动内容的选择、活动材料的使用、活动过程的展开以及自身的组织能力和专业素养进行了反思。

根据活动的反思，笔者提出了以下几点建议：活动内容方面提出了活动内容的选择要生活化，还要符合幼儿的年龄特征；活动的导入部分要具有多样性；活动过程要以幼儿亲身体验为主；还要提高师幼互动的技巧。

本研究的不足之处在于本活动是通过查阅前人文献的基础上进行的，由于笔者实践经验有限，因此活动内容的设计还不是十分完善，提出的建议还有些稚气和不足。另外，本活动只在南通市机关一园中实践，试课次数也较少，因此研究缺乏代表性。

关键词：大班；科学活动；活动设计；教育建议

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言7

（一）研究的缘起与意义7

（二）重要概念解释8

（三）研究的范围与限制8

二、文献综述9

（一）有关科学活动过程中存在的问题研究9

（二）有关如何有效组织科学活动的研究10

（三）有关建构主义与幼儿大班科学活动的研究13

（四）本研究的空间14

三、研究设计15

（一）研究目标15

（二）研究内容15

（三）研究方法15

四、活动设计与分析16

（一）设计意图16

（二）活动目标设计与分析16

（三）活动重难点设计与分析18

（四）活动准备设计与分析18

（五）活动过程设计与分析19

五、结论与建议25

（一）活动效果25

（二）活动反思28

（三）活动建议30

参考文献35

附录38

致谢41