摘要：本研究选取常熟市C园中八班幼儿为研究对象，采用文献法、自然观察法、访谈法、案例分析法，对该班幼儿区域活动中分享行为的现状进行观察。归纳总结出该班幼儿区域活动中分享行为的特点是分享行为多发生在美工区、建构区；分享的内容以物质资源为主；幼儿以主动分享为主；幼儿更愿意与同性别的幼儿进行分享；被分享对象缺乏积极的反馈。通过分析，笔者发现该班幼儿分享行为集中在个别区域；幼儿出现了“伪分享”的行为；被分享的幼儿欠缺积极反馈的意识；教师未能及时抓住分享教育的契机。针对这些问题，笔者从教师的观念、提供的环境、指导的方法、家园合作四个方面，提供可行性的培养对策与建议，旨在促进该班幼儿分享行为的发展。

关键词：中班幼儿  区域活动  分享行为

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-1

二、国内外研究综述-1

（一）相关概念的界定-1

（二）相关研究现状-3

（三）对已有研究的总结-5

三、研究过程-5

（一）研究对象-5

（二）研究方法-6

（三）研究工具-7

（四）研究思路-7

四、研究结果与分析-7

（一）区域活动中幼儿分享行为的基本情况-8

（二）区域活动中幼儿分享行为的特点-11

五、存在的问题与分析-16

（一）分享行为集中在个别区域-16

（二）幼儿出现“伪分享”的行为-17

（三）被分享的幼儿欠缺积极反馈的意识-17

（四）教师未能及时抓住分享教育的契机-18

六、区域活动中幼儿分享行为的培养对策-18

（一）教师要转变教育观念-18

（二）教师要创设支持性的区域环境-18

（三）教师要采取有效的方法培养幼儿的分享行为-20

（四）教师要注重家园合作，共同促进幼儿分享行为发展-22

七、结语-22

（一）研究的结论-22

（二）研究中存在的不足-22

参考文献-23

附录-24

附录一：幼儿区域活动中分享行为观察记录表-24

附录二：教师结构性访谈提纲-25

致谢-25