摘要：在幼儿的成长过程中，其同伴扮演着重要的角色，同伴交往更是影响着幼儿多方面的发展，而同伴冲突也时常会发生。为了能最真实自然的展现、分析幼儿同伴冲突情况，本研究主要采用文献法，观察法，访谈法及辅助资料分析法，对常熟市Y幼儿园一个中班的幼儿进行为期三个月的观察并进行案例收集。研究者深入幼儿的一日活动中，利用笔纸记录，拍摄照片或视频以及录音等方式记录幼儿在各种活动中发生同伴冲突的全过程。经研究可发现幼儿同伴冲突频繁但持续时间较短，其中在区域活动中发生的同伴冲突行为次数最多，各类冲突中以资源占有引发的冲突为主。面对冲突时，幼儿本身很少能自主解决冲突，同时教师也较少抓住契机进行艺术性教育。为了有效解决同伴冲突，教师应从观念、行动、情感这三方面结合实际情况采取适宜的措施，促进幼儿的社会性发展。

关键词：幼儿同伴  同伴冲突  解决策略

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出1

二、国内外研究现状1

（一）相关概念界定1

（二）国外相关研究现状2

（三）国内相关研究现状4

（四）对已有研究的分析5

三、研究过程5

（一）研究对象5

（二）研究方法6

（三）研究步骤6

四、研究结果7

（一）幼儿同伴冲突在区域活动中发生频率最高7

（二）幼儿同伴冲突以资源争抢型冲突为主8

（三）幼儿同伴冲突的持续时间较短12

（四）幼儿的解决策略以中性策略为主12

（五）教师介入的方式以单纯制止为主14

五、存在的问题与分析16

（一）幼儿自我中心意识较强容易引发冲突16

（二）幼儿缺乏自主解决冲突的策略16

（三）教师介入冲突的方式缺乏艺术性17

六、对策与建议17

 （一）教师要树立正确的观念17

 （二）教师对幼儿进行合理的移情和归因训练18

（三）教师要积极创设适宜的交往环境19

（四）教师要与家长充分合作，实现家园共育19

（五）教师与幼儿建立良好的师生关系19

结语21

参考文献22

附录：4-5岁幼儿同伴冲突观察记录表23

致谢24