【摘要】大班幼儿谦让行为的研究有助于加深对幼儿心理世界的了解、拓展对幼儿社会生活的认识。本研究采用观察法对大班幼儿谦让行为事件进行考察，并对教师、家长及幼儿围绕谦让话题展开访谈。通过分析和讨论，研究者总结了大班幼儿谦让行为的总体特征是该行为主要发生在游戏中、多由女孩发起、主要发生在关系亲密的同伴之间、其主题以物质资源为主、其实现方式以非语言型为主、其水平多为意向型、其动机以非功利型为主；该行为的影响因素主要有幼儿个体、家庭、幼儿园及社会因素。最后，研究者对幼儿谦让行为进行了反思，探讨了理想的幼儿谦让行为状态，对教育者提出了若干教育建议，并对研究者自身的研究能力进行了反思。

【关键词】  大班幼儿；谦让行为；特征；影响因素

目录

摘要

Abstract

一.研究的缘起6

（一）问题的提出6

（二）研究意义6

二.文献综述7

（一）有关亲社会行为的研究7

（二）有关幼儿谦让行为的研究11

三.概念界定13

（一）谦让14

（二）幼儿谦让行为14

（三）幼儿谦让行为的操作性定义14

四.研究设计14

（一）研究目的14

（二）研究的问题14

（三）研究对象15

（四）研究方法15

（五）研究工具16

（六）研究步骤19

五.分析与讨论19

（一）大班幼儿谦让行为的总体特征19

（二）影响大班幼儿谦让行为的因素23

六.结论29

（一）大班幼儿谦让行为的总体特征29

（二）影响大班幼儿谦让行为的因素29

七.研究反思29

（一）对幼儿谦让行为的反思29

（二）理想的幼儿谦让行为状态31

（三）教育建议31

（四）研究者的自省33

参考文献35

致谢36