摘要

选取南京市某几所较为优秀的幼儿园中班年龄组为观察研究对象，通过日常生活本课题与活动中对幼儿进行观察、互动以及运用案例分析法、资料查询法等研究方法了解到4到5岁年龄幼儿同伴交往的特点：少部分幼儿拥有较为强烈的交往意识并能独立进行交往。大部分幼儿同伴交往意识不强，他们的交往能力较差需要成人加以引导。在园内通过班级的角色游戏的开展、在观察。研究调查结果分析后，发现本班级幼儿同伴交往能力逐渐增强，交往中主动性也逐渐发展。因此，本课题研究重点在于中班角色游戏对幼儿同伴交往能力的帮助并在此基础上为教育者提出一些对策或者建议，帮助幼儿更好的成长。

关键词:中班角色游戏同伴交往 教育建议

目录

摘要

ABSTRACT

 一、幼儿同伴交往文献综述.1

 （一）国内相关研究1

 （二）国外相关研究 1

 （三）本次研究现状2

二、幼儿同伴交往概念与交往的现状.3

 （一）同伴交往概念界定.3

 （二）幼儿同伴交现状3

三、影响幼儿同伴交往的因素5

（一）成人因素5

（二）幼儿自身因素5

（三）同伴因素6

四、角色游戏干预对幼儿同伴交往能力影响的个案研究7

 （一）教师访谈个案交往能力分析.7

 （二）同伴提名法调查结果7

 （三）角色游戏的干预及实施.8 

 （四）游戏干预后小结11

 （五）角色游戏对幼儿同伴交往作用11

五、教育建议12

（一）精心设计，组织幼儿进行角色游戏活动12

（二）优化交往策略，提高幼儿同伴交往能力12

（三）兼顾全体，关注特殊个体12

（四）家园配合，共同促进幼儿交往12

致谢14

参考文献15

附录教师访谈16