【摘要】本研究中对“被忽视幼儿”区别于己有研究中的界定，特指在幼儿园班级自由游戏中被同伴及教师忽视的幼儿，这类幼儿由于种种原因在同伴交往中表现不积极，经常游离于游戏之外。那么，被忽视幼儿到底在自由游戏与同伴交往过程中有什么样的行为表现？陷入被忽视地位又是由什么所造成？本研究采用参与式观察与访谈结合的方法，选取幼儿园小班一名被忽视幼儿“浩浩”作为研究对象，进行了个案研究，研究的范围以幼儿园该班级自由游戏活动为背景，从该幼儿游戏中同伴交往的特点、师幼关系、教养者教养观念等方面入手，试图解释该幼儿处于被忽视状态背后的原因。

【关键词】被忽视幼儿；个案研究；自由游戏;同伴交往

目录

摘要

Abstract

一、前言-6

（一）选题的缘由-6

（二）研究意义-6

1．理论意义-6

2．实践意义-6

3．个人意义-7

（三）文献综述-7

二、研究内容设计-9

（一）研究方法-9

1.研究范式-9

2.研究对象的选取-11

3.个案研究法-11

4.研究者身份界定-11

5.研究关系的建立-11

（二）成文-11

三、过程与结果-11

（一）背景介绍-12

1.浩浩所在幼儿园的环境介绍-12

2.浩浩及其家庭状况-13

（二）观察与访谈-14

事件一：关于浩浩游戏的那些事儿-14

事件二：浩浩和他的家人-15

事件三：围绕浩浩家园合作的现状-19

（三）分析与结论-22

1.整理-22

2.分析-24

   （1）个案幼儿的个性心理特征-24

（2）个案幼儿的家庭环境-24

（3）个案幼儿教养者的教养观念和方式-24

（4）个案幼儿教师的教育观念和方式-24

（5）个案幼儿面临的社会现实-24

3.结论-25-

（1）自身个性心理特征与能力处于弱势地位，是导致个案在游戏中游离于同伴之外的主要原因-25

（2）缺乏陪伴与心理关爱的家庭环境，教养者间教养方式的冲突，促使个案成为被忽视幼儿-25

（3）亲师关系与师幼关系存在的问题，使个案在知情中被忽视，在同伴交往中缺乏指导与帮助-26

4.教育建议-26

（1）为幼儿提供同伴交往机会，助其积累交往经验和技巧。-

（2）教养者创造温馨的家庭心理环境，转变教养方式，并在对该幼儿的交往方式上达成一致--26

(3)加强家园合作与沟通，明确各自责任和义务，重该视幼儿被忽视问题并科学解决

-27

四、研究反思-27

（一）研究中的不足-27

（二）研究效度-27

（三）研究伦理-28

参考文献：-29

致谢-30