【摘要】小班幼儿生活常规教育，是为了让幼儿在了解生活常规教育的基础上，更加熟练生活常规的内容，达到理解、自化的目的。不仅对幼儿的身心有帮助，也可以帮助老师在幼儿的一日生活常规教育中更加高效率的完成常规工作。本研究主要采用的是观察法和访谈法，对上海市五所幼儿园的小班15名幼儿教师和115位幼儿进行观察记录和访谈记录，在研究中分别对小班幼儿的常规教育的方法、内容上进行了观察，并且提出了常规教育的相关问题与指导意见。

【关键字】小班幼儿；生活常规教育；现状

目录

摘要

Abstract

一、绪论-6

（一）研究背景-6

1.教育生活化思想已成为幼儿教育发展必要-6

2.幼儿园的常规教育已成为教师的需要品-6

（二）概念界定-6

1.常规-7

2.幼儿园常规-7

3.幼儿园生活常规-7

（三）研究的目的和意义-7

1.研究目的-7

2.研究的意义-7

二、研究设计-7

（一）研究对象的选择-7

（二）研究方法-7

1观察法-7

2.访谈法-8

3.文献法-8

三、小班幼儿生活常规教育的现状-9

（一）幼儿园生活常规教育目标、内容及要求-9

1. 幼儿园生活常规教育目标-9

2.幼儿园生活常规教育内容-9

3.幼儿园的生活常规教育要求-9

（二）小班幼儿生活常规的教育形式-12

1. 小班幼儿生活常规教育形式的整体情况-12

2. 小班幼儿生活常规的教育形式的观察分析-13

（三）小班幼儿教师生活常规教育方法-16

1.生活常规教育的普遍方法-16

2.生活常规教育方法的观察与访谈-17

（四）小班幼儿生活常规达标状况调查-18

四、小班幼儿生活常规教育存在问题及原因的分析-20

    （一） 存在的问题-20

1. 生活常规教育的要求过于细致-20

2.生活常规的教育形式简单枯燥-20

3.幼儿教师生活常规教育缺乏正面的指导-21

（二） 原因分析-22

1.幼儿园对生活常规教育要求的随意性，更改性-22

2.教师缺乏幼儿常规养成教育的相关理论知识-24

五、教育建议-27

（一）依据《纲要》、《指南》制定切实可行的生活常规-27

1.认真学习《纲要 》、《指南》中关于生活常规的目标内容-27

（二）从幼儿教师出发，丰富知识理论-27

1.幼儿教师应树立正确的生活常规教育态度-27

2.幼儿园要多开展生活常规教育的教研活动，扎实教师的文化知识基础-27

3.“家园共育”幼儿的生活常规-28

六、参考文献-29

致谢-30