【摘要】“小老师”是当前幼儿园班级管理中普遍使用的方法。从教师的角度来说，它是一种教育手段，但从幼儿的角度来说，又是怎样一种认识呢？本研究以所在实习幼儿园三个不同年龄班的幼儿作为研究对象，运用观察法及访谈法，对当前普遍存在的“小老师”现象进行研究。研究结果显示：不同年龄班的多数幼儿具有较为强烈的当“小老师”的愿望；教师将“小老师”作为一种奖励手段去达成自身的教育要求。在此研究基础上，本研究进一步深入探讨了“小老师”现象所折射出的当前幼儿园教育实践中存在的公平性、功利性、权利性、过度性的问题。

【关键词】“小老师”； 幼儿园“小老师”； “小老师”现象

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

二、 文献综述-1

（一）关于“小班长”的概念界定的研究-1

（二）“小班长”现象的研究现状-1

（三）关于“小班长”形成的原因的研究-2

（四）关于“小班长”管理行为的表现及问题的研究-2

（五）关于“小班长”存在的利弊的研究-2

（六）关于“小班长”的培养策略的研究-3

三、 研究对象-4

四、研究方法-4

（一）访谈法-4

（二）观察法-4

五、研究过程及分析-5

（一） 结构性访谈的结果及分析-5

（二）非结构性访谈的结果及分析-9

1.选择“小老师”的时机-9

2.选择“小老师”的标准-9

3.选择“小老师”的动机-10

4.选择“小老师”的效果-11

（三）幼儿当小老师的现场观察记录-11

1.一个小班幼儿当小老师的现场观察记录-11

2.一个中班幼儿当小老师的现场观察记录-12

3.一个大班幼儿当小老师的现场观察记录-13

六、研究结论-14

七、 讨论-14

（一）关于公平性问题-14

（二）关于过度性问题-15

（三）关于功利性问题-15

（四）关于权力性问题-15

八、研究反思-16

参考文献-17

致谢-18