摘要：目前，我国基础教育体育课程改革正在进行，新课改要求改变传统的体育教学模式，在教学中要以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。在新课改的过程中，仍然还是存在许多问题，大多数地方仍然实行传统的“填鸭式”教学模式，导致学生对体育课缺乏兴趣，体育课的教学质量较低。本文在分析当前体育教学现状的基础上，通过收集分析文献资料，总结自身学习经验，以排球教学为例，分析如何在教学中运用心理学理论，旨在改变当前体育教学的现状，使体育教学往更加科学性和完整性的方向发展

关键词：体育教学   心理学理论    排球教学

目录

摘要

Abstract

1. 引言3

2. 我国体育教学现状及存在的问题3

3. 排球教学中相关心理学理论的应用3

3.1体育教学中“动机理论”的运用3

3.1.1培养学生兴趣，激发学生兴趣4

3.1.2引导正确归因4

3.1.3充分发挥“期望效应”5

3.2充分利用“注意规律”组织教学5

3.3体育教学中“木桶原理”的运用5

3.4“表象训练”原理在体育教学中的运用6

3.5运动技能形成过程的阶段性理论的应用7

4. 心理学理论在体育教学中的运用策略8

4.1如何运用动机理论激发学生的运动参与8

4.1.1设置合理的目标8

4.1.2有效利用反馈和评价8

4.1.3合理运用奖励与惩罚8

4.2如何利用“注意规律”提高教学效率8

4.3“木桶原理”的运用8

4.4“表象训练原理”的运用策略8

4.5运动技能形成的阶段性理论的运用策略9

5.体育教学中运用心理学理论的意义9

参考文献9

致谢11