摘要：随着新课改的进一步实施，学生的主体地位日益突出，人们已经不再只关注教师的“教”， 开始转至关心学生的“学”，坚持“以学生为主体，教师为主导”这一原则被一次次强调。 为提升学生学习力，促进学生深度学习，“学历案”应运而生。作为一名信息技术教师，也 应当将重点转到学生“何以学会”上来，借助“学历案”进行授课，让学生做学习的“主人”， 让学生在学习过程中通过自我评价，判断自己是否真正学会确定、收集、处理信息，以提高 信息技术课堂的教学效率，也保证了学生始终 “在”学习、“真”学习。

关键词：学历案；信息技术；深度学习

目录

摘要

ABSTRACT

1.绪论-1

1.1 研究背景与意义-1

1.1.1.研究背景-1

1.1.2 研究意义-1

1.2 研究目标与内容-1

1.2.1 研究内容-1

1.2.2 研究目标-1

1.3 研究方法与过程-2

1.3.1 研究方法-2

1.3.2 研究过程-2

2.相关概念综述-4

2.1 学历案-4

2.1.1 内涵-4

2.1.2 特点-4

2.1.3 研究现状-4

2.2 学习力-5

2.3 深度学习-6

3.学历案内容设计-7

3.1 主题与学时-7

3.2 学习目标-7

3.3 评价任务-7

3.4 学习过程-8

3.4.1 资源与建议：-8

3.4.2 课前预习：-8

3.4.3 课中学习：-8

3.5 学后反思-9

4.《信息获取》学历案行动研究-10

4.1 研究对象 - 10

4.2 研究过程 - 10

4.3 学生学习结果分析-11

4.3.1 学习目标达成情况 - 11

4.3.2 教学反思 - 13

5.总结与展望-15

参考文献-16

致-谢-17

附录 1-18

附录 2-22

附录 3-24