摘要：在新课程标准的推广下，学生逐渐成为课堂的主体，在初中教育的体系下， 普通初中音乐课程是人文学科的重要领域，是基础教育的重要组成部分。如何培 育学生的音乐鉴赏能力和提高其欣赏水平，对学生的人生观、世界观和价值观形 成有着重要的作用。在现在的初中音乐课堂中，大部分的教学模式还局限在老师 讲学生听，对于音乐鉴赏能力以及音乐实践能力是相对薄弱的，而大部分学生对 音乐课的态度也是相对默然的，因为音乐在初中基础教育中作为非高考科目，课 堂上除了听音乐就是听老师去讲述一些理论，学生很少参与进来，所以学生觉得 没有兴趣，也没有一个学习音乐的积极性。在初中音乐鉴赏教学中，如何巧妙地 运用教材，拓展知识，与学生很好的互动，开展什么样的音乐活动使学生大大提 高学习音乐的兴趣，让他们能更好地欣赏作品，提高他们的音乐鉴赏能力以及审 美能力。这是许多教师长期以来不断探索的一个课题。因此，本文将对初中音乐 优质课堂的审思和构建展开分析，并提出科学的解决策略。

关键字：初中；音乐优质课堂；审思；构建

目录

摘要

ABSTRACT

绪-论-5

一、研究背景-5

二、研究现状-5

三、研究目的及意义-6

四、优质课堂概念的界定-6

第一章 初中音乐教学面临的困境及对策-7

一、初中音乐课面临的危机-7

1.音乐课的上课率低-7

2.学生普遍忽视初中音乐教材-7

3.音乐课堂设计缺乏创新性-7

二、素质背景下建设初中音乐课堂的对策-7

1.了解学生的心理活动，创新音乐课堂-7

2.以教材为基础，运用多样化的教学模式-8

3.创新音乐课堂设计-8

第二章 建设初中音乐优质课堂的途径探索-10

一、初中音乐优质课堂的标准 -10

1.生动性 -10

2.多样性 -10

3.创新性 -10

二、如何建设初中音乐优质课堂 -10

1.明确把握教学目标 -10

2.优化教学方式 -10

3.合理选择课程资源 -11

4.优化教学过程 -11

5.及时做好教学评价 -11

第三章 创新音乐课堂设计-以欣赏《雪绒花》为例-13

一、确定教学目标 -13

二、选取合作学习作为教学模式 -13

三、合理选择教学内容 -13

四、优化教学过程 -13

五、教学评价 -14

结论 -16

参考文献-12

鸣谢-13