摘要  伴随着信息化的迅猛进程，3S技术凭借其对实时海量的地理数据采集，管理，处理，分析和强大的可视化表达功能，在中学地理教育中的应用场景越来越丰富，充分利用3S技术辅助中学地理教学，可有效构建学生的地理核心素养。本文以人教版高中地理教材作为切入点，结合相关3S技术内容和本人教学实践经验，侧重探讨了3S技术应用在中学地理教学中的必要性和可行性及其目前存在的阻力。本论文采用了文献分析法，问卷调查法，案例研究法等，在参考了国内外的研究成果，对中学一线地理教师的调查的基础上，概况了3S技术应用于中学地理教学的人教版高中地理教材内容，总结出了3S技术辅助地理教师教学的一般模式，具有良好的参考意义，并以此开发出了3S技术辅助中学地理教学的两个应用实例，论证了3S技术在中学地理教学中应用的必要性和可行性。文末就3S技术辅助教学普遍应用存在问题及其相应的对策进行了分析探讨，为普及3S技术在中学中的教育功能提供了方向。

关键词：3S技术：高中地理：教学设计

目录

摘要

Abstract

1 研究背景和意义-1

1.1研究背景-1

1.1.1 教学方法不断完善-1

1.1.2 地理新课程标准的要求-1

1.1.3 3S技术丰富的应用场景-1

1.2 研究意义-2

1.2.1 创新地理课堂教学方法-2

1.2.2 开展互动式教学，强调学生主体教育-2

1.2.3 开发3S技术在中学地理教学中的应用教学实例-3

1.2.4 培养学生地理综合素养-3

2 国内外研究综述-3

2.1国外研究现况-3

2.2国内研究现状-4

2.3本文的创新点-5

3.3S技术在中学地理教学中的适用内容-5

3.1 地图教学-5

3.2 区域地理教学-6

3.3 景观动态变化教学-6

4.3S技术在中学地理教学中的应用实例-7

4.1 成都市热岛效应教学设计-7

4.2 成都城市化的教学案例设计-10

4.3 利用3S技术教学的学习效用分析-14

4.3.1 实验设计-14

4.3.2 进行实验-14

4.3.3 学习效用分析-15

5 3S技术应用于中学地理教学所面临的主要问题及对策-17

5.1 主要问题-17

5.1.1 缺乏充分的数据源-18

5.1.2 掌握3S技术软件难度大-18

5.1.3 中学教师缺乏使用3S软件的能力-19

5.1.4 教学硬件环境问题-19

5.2 3S技术辅助中学地理教学的建议-20

5.2.1 加强地理数据共享程度-20

5.2.2 开发简易版3S版软件-20

5.2.3 加强中学教师的3S技能培训-20

参考文献-21

附录-21

致谢-23