摘要：地理新课程标准倡导培养学生地理核心素养，从地理角度做好育人的根本任务。引导学生通过自主学习、合作探究等学习方式，在真实的环境中开展各种各样的地理实践活动，为地理实验教学的发展带来了契机。本文通过访谈与问卷调查，了解中学地理实验教学现状，根据现状提出完善措施，从而促进地理实验教学有效开展。

本文在多元智力理论、建构主义教学理论、地理教学理论等理论的基础上，运用文献法、问卷法、访谈法等研究方法,对国内外关于中学地理实验教学的相关研究进行收集整理，根据相关经验和文献资料进行问卷编制。经过调查，分析了目前中学地理实验教学现状，并探索了中学地理实验教学的实施策略与完善措施，实施策略主要包括：实验选题、确定实验组织方式、实施方案设计、数据的收集与整理、数据分析与结论、结论表达与交流。以人教版必修一实验案例进行探究，在实验过程中，简洁明了的反映自然规律，帮助学生正确认识人类活动与自然环境的关系，运用综合的思维认识世界，培养学生地理实践力，提升教学质量。实验案例的探究丰富了地理实验教学资源，希望对教师进行实验教学有所帮助。

关键词：中学地理   实验教学    人教版

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景-1

1.1.1新课程标准对地理实践力十分重视-1

1.1.2时代的发展要求学生具备有创造力和实践能力-1

1.1.3各国地理教育改革注重培养学生地理实践力-1

1.2研究现状-1

1.2.1国内研究现状-1

1.2.2国外研究现状-2

1.3研究意义-2

1.3.1理论意义-2

1.3.2实践意义-3

1.4理论基础-3

1.4.1杜威“做中学”和陶行知“教学做合一 ”观点-3

1.4.2多元智力理论-3

1.4.3建构主义教学理论-3

1.4.4地理教学理论-4

1.5研究方法-4

1.5.1文献法-4

1.5.2问卷调查法-4

1.5.3访谈法-4

2中学地理实验教学概述-4

2.1中学地理实验教学概念-4

2.2中学地理实验教学的作用-5

2.2.1树立正确的人地协调观-5

2.2.2运用综合思维认识地理环境-5

2.2.3培养学生地理实践力-6

2.2.4发展学生区域认知能力-6

2.2.5促进教师专业发展-6

2.3中学地理实验教学的现状调查与分析-6

2.3.1调查目的-6

2.3.2调查对象-6

2.3.3调查内容-7

2.3.4学生问卷调查分析-7

2.3.5教师访谈分析-10

2.3.6调查结果-11

3中学地理实验教学现状影响因素分析-12

3.1教师层面-12

3.2学生层面-12

3.3学校层面-13

4中学地理实验教学的完善措施及实施策略-13

4.1中学地理实验教学完善措施-13

4.1.1教师层面-13

4.1.2学生层面-14

4.1.3学校及教育主管部门层面-14

4.2中学地理实验教学实施策略-15

4.2.1以课标为基础，以学情为导向，做好实验选题-15

4.2.2确定实验组织方式-15

4.2.3实施方案设计-15

4.2.4数据收集与整理-16

4.2.5数据分析与结论-16

4.2.6结论表达与交流-16

5中学地理实验教学案例探究—《向斜储水构造》-16

5.1实验选题-16

5.1实验原理-17

5.2实验教学材料与组织方式-17

5.3实验教学方案设计-17

5.3.1实验步骤-17

5.3.2注意事项-17

5.3.3实验结论-18

5.3.4迁移运用-18

5.4数据收集与整理-18

5.5数据分析与结论-19

5.6结论表达与交流-19

6研究结论-19

参考文献-21

附录-22