摘要：我国教育改革越来越强调个性化教育，以学生为主体，强调学生的全面发展。“翻转课堂”是一种起源于美国的新型教学方法，该教学方法充分发挥了学生的主体作用，教师的主导作用。翻转课堂在初中道德与法治课教学中的应用，有利于促进学生个性化发展，学生主动学习学科知识，提高自主学习的能力，提升学习兴趣和效率。本文主要采用文献研究以及案例分析的方法，阐述翻转课堂的含义与特征，分析初中道德与法治课教学应用翻转课堂的必要性，结合初中道德与法治课教学中运用翻转课堂的具体案例，提出应用中遇到的问题以及相关应对策略。

关键词 翻转课堂；初中道德与法治课；应用

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

2 翻转课堂的含义与特征-2

2.1翻转课堂的含义-2

2.2翻转课堂的特征-2

2.2.1学习视频短小精悍-2

2.2.2教学内容清晰明确-2

2.2.3学习成果检测方便-3

3 初中道德与法治课运用翻转课堂的必要性-4

3.1有利于突出学生的主体地位，提高学生的自主学习能力-4

3.2有利于激发学生的学习兴趣，提升学生的学习信心和效率-4

3.3有利于减轻教师的讲课压力，转变传统教学方法-4

4 初中道德与法治课运用翻转课堂案例展示-6

4.1翻转课堂在初中道德与法治课教学中的案例展示-6

4.1.1布置任务，自主学习-6

4.1.2小组讨论，分享成果-7

4.1.3巩固训练，检验收获-8

4.2翻转课堂在初中道德与法治课教学应用案例的总结与反思-9

4.2.1实施过程中存在的障碍和问题-9

4.2.2针对问题采取的应对策略-9

结论-11

参考文献-12

致谢-13