摘要：目的 探讨心理韧性、自我构念和孤独感的关系。方法 采用青少年孤独感问卷、自我构念量表和青少年心理韧性量表在陕西、甘肃、宁夏、贵州四省范围内对五至九年级的707名学生调查研究。结果 不同年级在孤独感上存在显著差异,六年级学生的孤独感显著高于八年级学生；留守儿童与非留守儿童在孤独感无显著差异；低年级心理韧性显著低于高年级；留守儿童心理韧性显著低于非留守儿童；八九年级男生的独立自我显著高于女生；心理韧性、自我构念和孤独感均不存在显著的性别差异；心理韧性在自我构念和孤独感之间起完全中介作用。结论 留守儿童可以通过完善自我构念和提高心理韧来降低孤独感。

关键词：  留守儿童，心理韧性，独立自我构念，依赖自我构念，孤独感.

目录

摘要

Abstract

引言-3

1.文献综述-4

1.1留守儿童-4

1.1.1留守儿童的概述-4

1.1.2留守儿童的相关研究-5

1.2心理韧性-6

1.2.1心理韧性的概述-6

1.2.2心理韧性的相关研究-7

1.3自我构念-7

1.3.1自我构念的概述-7

1.3.2自我构念的相关研究-8

1.4孤独感-9

1.4.1孤独感的概述-9

1.4.2孤独感的相关研究-9

2.问题提出及研究假设-10

2.1问题提出-10

2.2研究假设-11

2.3研究意义-11

2.3.1理论意义-11

2.3.2现实意义-12

3.研究方法-12

3.1被试-12

3.2研究工具-13

3.2.1青少年孤独感问卷【31】-13

3.2.2自我构念量表(SCS)-13

3.2.3青少年心理韧性量表-13

3.3研究程序及问卷处理-14

3.4统计与分析-14

4.结果-14

4.1是否留守、性别和年级对三个变量差异分析-14

4.2 各变量的描述统计及相关分析-18

4.3心理韧性的中介效应检验-20

5.讨论-22

5.1是否留守、性别和年级对三个变量的差异分析-22

5.2心理韧性、自我构念和孤独感的相关关系-24

5.3 中介作用的讨论-24

6.结论-25

6.1结论-25

6.2研究不足与展望-26

参考文献-27

附   录-30

答   谢-34