摘要:初中生刚刚从小学迈入初中课堂，成绩两极分化现象极为明显，数学这门学科尤为突出，很多学生会出现成绩波动现象.对各方面的因素造成的成绩波动，学生内心往往也很不知所措.研究成绩波动的各个因素，解决每种类型学生的困境是当下我们作为老师应当掌握的技巧.

本文分文四个部分，首先介绍了初中生数学成绩波动的背景和国内外研究的成果，为问题的提出做好铺垫.其次介绍了成绩波动现象的定义以及对应的学习成绩研究的理论基础，提出对初中生数学成绩波动现象的研究.然后分别介绍了调查的思路方法和调查对象，以及对调查结果的整理比较总结，分析出初中生数学成绩波动的内在原因.再然后对每一种原因进行对策的思考，并给出相应案例，运用对应的方法拟进行解决.最后总结本文的内容并展望本文的应用前景.

【关键词】数学成绩波动，波动原因，教学策略

目录

摘要

Abstract

引言-1

1 概念的界定和理论基础-3

1.1数学成绩波动的概念界定-3

1.3学习成绩研究的理论基础-3

2 初中生数学成绩波动现象的调查和分析-4

2.1调查的思路与方法-4

2.2调查对象-4

2.3初中生数学成绩波动现状的调查和分析-4

2.4初中生数学成绩波动的内在原因-8

3 初中生数学成绩波动现象的解决策略及案例分析.-9

3.1培养学生对数学的学习兴趣..-10

3.2选择正确的引导方法-10

3.3加强对数学思维能力的训练-11

3.4课堂上加深互动-12

3.5家长老师的指导-12

4 总结-12

参考文献-14

附录1 探究初中生数学数学学习调节方式-15

附录2 调查初中生在数学学习上的兴趣行为习惯-16

附录3 对初一一班的数学老师的访谈问题-17