摘要:为了改变传统课堂教学中学生学习主动性缺失等现象，徐州市教育局于2013年12月26日出台了一份文件《学讲计划》，这也是徐州市教育局近年来的课堂教学改革的初步成果。在其中，提出了一种新的教学模式“学进去、讲出来教学方式”，简称“学讲方式”，这种教学模式中的主要学习方式——小组合作学习。本文针对徐州市某小学在实施小组合作学习的过程中出现的问题，从教师和学生两方面进行分析，并针对问题提出转变教师的教育观念、找准角色定位、提高教师在开展小组合作学习中的指导技能、选择合适的教学内容等解决策略及措施。

关键词：《学讲计划》；小组合作学习；教学策略

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摘要

Abstract

一、徐州市《学讲计划》与小组合作学习1

（一）《学讲计划》的实施背景及内涵-1

（二）小组合作学习的涵义-1

二、某小学小组合作学习的现状分析-2

（一）实施现状2

（二）小组合作学习案例及分析-2

（三）对小学六年数学教师和学生的访谈及分析4

三、小组合作学习中出现的问题及原因分析7

（一）教师方面7

（二）学生方面8

四、解决策略及措施-10

（一）小组合作学习中教师的观念和角色定位10

（二）教师在开展小组合作学习中的指导技能11

（三）学生素质的提升11

参考文献-13