基于部编版语文教材的低年级识字教学有效性研究.docx

资料分类:教学研究 上传会员:晓威(小V) 更新时间:2020-04-27
需要金币2000 个金币 资料包括:完整论文 下载论文
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 论文字数:22080
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 论文格式:Word格式(*.doc)

摘要:汉字是中国文化的基石,汉字教育是提高中华民族素养的奠基性工程。小学生入学时,主要的学习任务就是通过教师的教学来学习汉字,达到读、写、用的目的。部编版语文教材采用了“先识字,再拼音”的编排方式,通过多元的互动活动设计,使学生识字的方法更加科学化、多样化。对低年级语文教师来说,这无疑具有更大的挑战性。这也对教师们的教学提出了新的要求。

本文首先指出了本次研究的意义,分析了目前关于识字教学有效性研究的现状。并对相关概念进行了界定,了解部编版语文教材识字板块的编写特色。其次通过对小学低年级识字教学状况的调查研究,链接相关实例,进而给出提高识字教学有效性的策略,为深化识字教学的研究提供参考。

关键词:部编版语文教材;低年级;识字教学;教学有效性

 

目录

摘要

Abstract

一、 问题的提出-1

(一) 研究背景和意义-1

1. 研究背景-1

2. 研究意义-1

(二) 研究现状综述-2

1. 关于识字教学教材的研究-2

2. 关于识字教学的研究-3

3. 关于识字教学有效性的研究-4

4. 研究反思-4

(三) 研究目标和内容-5

(四) 主要概念界定-5

1. 识字教学-5

2. 有效教学-6

3. 识字教学有效性-6

(五) 研究方法-6

1. 文献研究法-6

2. 调查研究法-7

3. 案例分析法-7

二、 部编版语文识字教材分析-7

(一) 部编版教材的编写背景-7

(二) 部编版教材的编写特色-7

1. 减少识字、写字量-7

2. 分散安排识字任务-8

3. 调整识字顺序-9

4. 识字内容更丰富-9

5. 教法更明确-9

6. 书写要求更具体-10

三、 低年级识字教学有效性现状的调查与研究-10

(一) 学生识字现状问卷调查分析-10

1. 学生识字态度积极-10

2. 学习方法多样-11

3. 教师的教学方法较为灵活-13

(二) 教师访谈结果分析-14

1. 巧用方法,引导快乐识字-15

2. 转变理念,拒绝教学无效性-15

3. 尊重教材,优化教学设计-16

四、 提高低年级识字教学有效性的策略-16

(一) 依托教材新举措,有效学习生字-16

1. 准中求趣,多样朗读复现字音-16

2. 多元融合,巧妙利用新板块-17

(二) 多种方法识字,增强识字吸引力-18

1. 基于造字规律,理解汉字-18

2. 巧用故事导读,猜测课文识字-19

3. 引生活之水,拓宽识字多样性-20

(三) 借鉴传统文化,开展特色识字-20

1. 识记汉字,感受文字内涵-20

2. 诵读汉字,体悟传统文化-21

3. 书写汉字,体验书法魅力-21

结语-22

参考文献-23

附录-25

致谢-28

相关论文资料:
最新评论
上传会员 晓威(小V) 对本文的描述:本研究通过对部编版语文教材的编排特点进行全面阐述,并与教学的实际情况相结合,对如何提高部编版小学低年级识字教学有效性提出具有针对性的教学策略,供广大语文教师参考。......
发表评论 (我们特别支持正能量传递,您的参与就是我们最好的动力)
注册会员后发表精彩评论奖励积分,积分可以换金币,用于下载需要金币的原创资料。
您的昵称: 验证码: