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摘要:小学新任班主任在入职初期存在着受工作压力困扰的问题,需要社会的关注与支持来帮助其渡过入职初期的适应阶段。本文以杭州、宁波两地公办小学的几位新任班主任为研究对象,通过访谈的方式,了解小学新任班主任工作压力的现状,并通过追溯小学新任班主任工作压力的主要来源,尝试从小学新任班主任个体本身、学校制度以及家长与社会的层面上探讨出工作压力的应对策略,希望能帮助小学新任班主任克服工作压力,提高教学管理质量。
关键词:小学; 新任班主任; 工作压力; 应对策略
目录 摘要 Abstract 一、引言-5 (一)选题背景与意义-5 1.选题背景-5 2.选题意义-6 (二)文献综述-7 1.国内文献综述-7 2.国外研究现状-11 (三)概念界定-12 1.小学班主任-12 2.新任教师-13 3.小学新任班主任-14 (四)研究方法-14 1.文献研究法-14 2.访谈法-14 二、调查方案设计-14 (一)调查对象-14 (二)调查目的-15 (三)调查方法-15 (四)调查意义-15 三、小学新任班主任工作压力的现状-16 (一)工作压力的心理生理表现及程度-16 (二)工作压力在日常教学管理中的体现与影响-17 (三)工作压力在与同事、家长人际交往中的体现-18 (四)工作压力对小学新任班主任职业愿景的影响-20 (五)比较视野下新任班主任工作压力的特殊性-20 四、小学新任班主任工作压力的产生来源分析-21 (一)导致新任班主任工作压力的个体因素-21 1.角色的转换不畅会增加工作压力-21 2.对工作错误的认知会产生工作压力-21 3.工作压力的承受能力与心理素质水平相关-22 (二)导致新任班主任工作压力的校方因素-22 1.入职培训不到位导致工作压力的徒增-22 2.考评体系缺乏针对性会增加工作压力-23 (三)导致新任班主任工作压力的职业因素-23 1.班主任职能范围广、工作量大-23 2.学生管理的复杂性增加了工作难度-24 3.学科教学与班级管理之间难以把握平衡-25 (四)导致新任班主任工作压力的社会因素-25 1.家长期望高、社会责任重大-25 2.付出与回报的差距增加了工作压力-26 五、小学新任班主任应对工作压力的策略-26 (一)教师自身的建设-26 1.建设积极的心态,培养良好的生活习惯-27 2.提高专业素养,不断与时俱进-27 3.明确班主任的工作范畴-28 (二)学校制度的完善-28 1.推进考评体系的改革-28 2.完善入职培训-29 3.促进教师专业发展的平台的建设-29 (三)学生家长的支持-30 1.建立充足的家校沟通渠道-30 2.家长给予新任班主任充分的理解与支持-30 六、结语-32 参考文献-33 致谢-35 附录-36 |