幼儿教师负面情绪的调控研究.doc

资料分类:教学研究 上传会员:晓威(小V) 更新时间:2020-04-28
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摘要:幼儿教师作为幼儿发展过程中的重要他人,其负面情绪的产生、发展、表达、调控都可能成为儿童模仿的对象,从而对儿童情绪能力的发展产生一定的影响。因此,本文通过问卷调查和访谈法了解幼儿教师群体的负面情绪状态,探讨幼儿教师负面情绪的来源以及其情绪调节方式现状,并尝试建构幼儿教师负面情绪调节方式支持模型,支持幼儿教师更有效能,更加幸福地教与学。

关键词:幼儿教师; 负面情绪; 情绪调控;

 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

(一) 选题缘由与研究意义-5

1. 虐童事件的反思-5

2. 幼儿教师职业人格的需要-5

(二) 国内相关文献综述-6

1. 负面情绪的概念界定-6

2. 情绪调控的概念界定-6

3.文献评析-7

(三)研究方法-8

二、 幼儿教师负面情绪调控现状-8

(一) 幼儿教师负面情绪类型与分布-8

1. 幼儿教师负面情绪类型及强度-8

2. 幼儿教师负面情绪的来源-9

(二)幼儿教师负面情绪调控的策略与启示-14

1.幼儿教师负面情绪调控的使用策略-14

2.幼儿教师负面情绪调控的自我效能感-15

3.幼儿教师负面情绪调控的目的-15

三、 幼儿教师情绪调控能力的提升建议-17

(一)构建幼儿教师负面情绪调控模型-17

(二) 构建幼儿教师情绪调控支持系统-18

1.完善幼儿师范高校情绪教育课程-18

2.完备幼儿教师情绪调控职后培训-19

参考文献-19

致谢-20

附录-21

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上传会员 晓威(小V) 对本文的描述:不仅如此,幼儿教师若是缺少负面情绪调控意识和策略,就会以不恰当的方式表达情感给予幼儿回应,同时也会成为幼儿的模仿对象,从而对幼儿情绪能力发展造成负性效应,而目前关......
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