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摘要:目的:影响大学生学业成绩的因素较为复杂,大学生自身的学习投入程度以及感恩水平有重要影响。因此,本研究欲考察大学生感恩、学习投入和学业成绩之间的关系。 方法:采用青少年感恩量表、学习投入量表以及学业成绩问卷,调查了234名在校大学生,平均年龄21.43岁(SD=3.13)。 结论:(1)大学生的学业成绩水平较高,感恩水平较高,学习投入水平较高,学习投入中学习动机较强、学习较为专注,但精力不足。(2)大学生感恩的性别、年级、专业、家庭所在地、独生子女差异均不显著。(3)大学生学习投入的性别、独生子女、年级、专业差异均不显著,但在家庭所在地上差异显著,农村学生的学习投入水平显著低于城市学生。(4)大学生感恩、学习投入和学业表现之间两两相关。大学生学习投入在感恩与学业成绩之间关系中起部分中介作用,大学生感恩可以直接或间接通过学习投入影响学业成绩。 关键词:学业成绩;学习投入;感恩
目录 摘要 ABSTRACT 1.引言-1 1.1研究背景与动机-1 1.2重要定义解释-1 1.2.1感恩的心理学定义-1 1.2.2学习投入的心理学定义-2 1.2.3学业成绩的心理学定义-2 1.2.4 作用机制的心理学定义-3 1.3研究的范围与限制-3 2.文献综述-5 2.1 感恩对个体的影响-5 2.2 影响大学生学习投入的因素-6 2.3 影响大学生学业成绩的因素-6 2.4本文研究方法及其意义-8 3. 研究方法与设计-9 3.1 研究对象-9 3.2 研究工具-10 3.2.1 青少年感恩量表-10 3.2.2 学习投入量表-10 3.2.3 学业表现测量-10 3.3研究设计与具体流程-11 4. 结果分析与探讨-12 4.1 结果与分析-12 4.1.1大学生感恩的特点及感恩的差异-12 4.1.1.1大学生感恩的特点-12 4.1.1.2大学生感恩的差异-12 4.1.2 大学生学习投入的总体程度与差异-14 4.1.2.1 大学生学习投入的总体程度-14 4.1.2.2 大学生学习投入的差异-14 4.2主要变量的相关分析-15 4.3学习投入在感恩和学业成绩之间的中介效应分析-16 4.4探讨-17 4.4.1大学生学业成绩、学习投入和感恩的现状分析-18 4.4.2感恩、学习投入与学业成绩的相关分析-19 4.4. 3感恩、学习投入在性别,独生子女,生源地,年级和专业上的差异-20 4.4.4中介效应分析-21 5.结论-22 5.1主要结论-22 5.2主要建议-22 参考文献-23 附录-26 致谢-31 |