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【摘要】本文针对目前幼儿园教育小学化的现状,采用观察法和访谈法对一年级小学生和教师进行了调查研究,发现了小学一年级课堂极易出现的教学问题,结合小学一年级的课程目标、语言特点、儿童心理特征,探讨了幼小衔接问题,提出了小学一年级教师要结合儿童特点和学习特征,进行多方面的教育环境布置,打造趣味课堂,激发儿童的学习兴趣,顺利解决幼小衔接问题,促使小学生顺利过渡。 【关键词】幼小衔接;学习适应能力;教学策略
目录 摘要 Abstract 一、研究问题-1 (一)研究缘起-1 (二)研究意义-1 1.理论意义-1 2.实践意义-1 3.个人意义-2 二、概念界定-2 1.幼小衔接-2 2.教学策略-2 3.学习适应能力-2 三、文献综述-2 (一)关于幼小衔接问题的研究-2 1.一年级教学的侧重点问题-3 2.幼小衔接的重要性-3 (二)关于小学一年级教师教学策略的研究-3 1.教学的目标与要求-3 2.教师要学会创设适当情境辅助教学-5 3.转变观念和多方配合,使有效衔接工作落实到实处-5 四、研究设计-6 (一)研究对象及范围-6 (二)研究方法-6 1.观察法-6 2.访谈法-7 五、研究过程-7 (一)研究现场的直观印象-7 (二)幼小衔接存在的问题-8 1.知识层面分析——“炒冷饭”-8 2.方法层面分析——“趣味性”-8 3.心理层面分析——“童心童性”-10 六、策略建议-10 (一)创设童趣环境,让学生有归属感-10 (二)紧密联系家长,把脉学生心理-11 (三)建立奖励机制,培养自我管理-12 七、反思与总结-13 参考文献-14 致谢-16 附录-17 |