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摘要:通过网上心理测量平台采集2015级学生SCL-90测试结果7753份,其中有效问卷为6172份。经过数据整理与统计分析,得出:积欠学分学生的心理健康水平总体上低于其他学生,体现在强迫、人际关系敏感、焦虑、恐怖、偏执、精神病性、其他七个因子和阳性项目数均值显著高于其他学生。其中积欠学分20-24组受到降级警告的学生与其他各组相比,大部分因子均值要高于其他各组,但不存在显著差异。积欠学分为1-9分组的学生在人际敏感、偏执、精神病性、其他等五个因子和阳性项目均分上与其他学生具有显著性差异。
关键字:积欠学分,大学生,心理健康
目录 摘要 ABSTRACT 1.引言-2 1.1问题提出-2 1.2研究的目的和意义-2 2.理论基础-3 2.1关于心理健康概念的研究-3 2.1.1马斯洛的自我实现说-3 2.1.2罗杰斯的功能充分发挥说-3 2.1.3奥尔波特的健康个性特征-4 2.2关于积欠学分学生的研究-4 2.2.1学分制的概念和源起-4 2.2.2学籍管理规定——以南通大学《学生手册》(2017年版)为例-5 2.2.3关于积欠学分学生的学术研究-5 2.3关于心理健康的测量工具-6 3.研究分析-6 3.1研究工具-6 3.2研究被试-7 3.3研究设计-8 3.4研究结果-8 3.4.1积欠学分学生与其他学生心理健康比较-8 3.4.2四组积欠学分学生心理健康状况的两两比较-9 3.4.3四组积欠学分学生分别与其它学生的心理健康状况比较-12 3.5分析-14 5.建议-15 6.讨论-15 7.参考文献-16 致谢-17 |