摘要：孩子从在幼儿园上学的第一年开始，就迎来了许多的挑战。进入幼儿园之后，孩子们就要和家人们暂时分开，并且还要适应新的学校，以及新的老师和同学们，另外在孩子们的心理适应能力方面，儿童们能否真正的适应新的校园生活，对他们以后的身心健康发展有着很大的影响。归根到底孩子们能否真正的习惯幼儿园的生活和他们自身对家庭的依恋程度有关。对家庭的依赖是孩子们渴望同家人保持身体接触的一种习惯，是儿童和家人之间一种深厚的情感联系。心理学专家艾思沃斯曾经做过一个实验，他向儿童们提供了八个连续的场景，并且观察他们的及时反映，以此来划分依恋的类型。他总结出以下四种类型：安全型、抗拒型、回避型和不确定型。风险型。不同的依恋类型的孩子们在进入幼儿园之后的表现各不相同，有的表现为情绪不稳定，有的表现为生活日常方面的不适应，还有的表现出在和同伴交往上的不适应。本论文针对不同依恋关系的幼儿在入园适应方面存在的问题，号召教师及家长采取不同的、针对性的教育方案进行调适。

关键词：依恋关系；入园适应；教育方案

目录

摘要

Abstract

绪 论-1

一、幼儿依恋关系的概述-3

（一）依恋关系的概念-3

（二）幼儿依恋关系的类型-3

1.焦虑-回避型-3

2.安全型-3

3.焦虑-反抗型-4

二、入园适应的概述-5

（一）入园适应的概念-4

1.适应的概念-5

2.幼儿入园适应的概念-5

（二）幼儿入园适应的意义-5

三、不同依恋关系的幼儿入园适应的表现-7

（一）焦虑-回避型依恋的幼儿入园适应的表现-7

（二）安全型依恋的幼儿入园适应的表现-7

（三）焦虑-反抗型依恋的幼儿入园适应的表现-7

四、依恋关系对幼儿入园适应的影响-9

（一）焦虑-回避性依恋关系对幼儿入园适应的影响-9

（二）安全型依恋关系对幼儿入园适应的影响-9

（三）焦虑-反抗型依恋关系对幼儿入园适应的影响-9

五、家长与教师应采取的教育方案-12

（一）家长在幼儿入园适应期应采取的教育方案-12

（二）学校在幼儿入园适应期应采取的教育方案-13

结 论-14

参考文献-15

致 谢-16