摘要：教育乃立国之本，惟有教育发展才能推动民族振兴、国家繁荣，而教育的发展很大程度依赖教师的职业能力。小学数学教师的综合能力不仅关乎教学改革，同时关系学生能力的培育。本文以小学数学教学为研究视角，针对小学数学课堂互动展开分析讨论。首先阐述了小学数学高效互动的基本要求，然后对辉南Z小学展开实地调查，总结小学数学课堂互动中存在主体单一、目标狭隘、媒介单调等现实问题，最后立足新课改精神，结合课堂互动理论与现实问题，提出以教师、学生、课堂教学三方共同促进，提高小学数学课堂互动时效性的建议。期待为提高小学数学教学水平贡献绵薄之力。

关键词  小学数学；课堂教学；课堂互动

目录

摘要

Abstract

概述-- 1 -

（一）研究意义-1

（二）概念界定-1

（三）小学数学课堂高效互动的特征-2

1.互动主体多元性-2

2.互动目标整体性-2

3.互动媒介丰富性-3

一、调查方法及对象-4

（一）调查方法-4

（二）调查对象-4

（三）调查过程-4

二、小学数学课堂互动现存问题及原因分析-5

（一）课堂互动主体单一化-5

（二）课堂互动目标狭隘性-5

（三）课堂互动媒介单调性-6

三、小学数学课堂高效互动策略-8

（一）提高教师综合素养-8

（二）设立双维互动指标-8

（三）创新课堂互动路径-9

结论-11

参考文献-12

附录-13

附录一：《教师课堂行为观察记录表》-13

附录二：《访谈提纲》-14

致谢-15