摘要：4-5 岁左右儿童的美术教育形式主要为绘画。学龄前儿童，已经积累了一定程度的生活经验，这些生活经验会大量表现在儿童的绘画作品中。并且学龄前也是儿童语言能力发展的关键阶段。科学处理好绘画和语言的关系对儿童语言表达能力的发展有很大帮助。

本研究试图探析美术教育对儿童语言表达能力的促进作用。通过观察法和实验法，对某儿童艺术教育中心4-5岁儿童进行为期一个月的分组观察，并记录了较典型的案例。本次研究发现，在一定程度上，美术教育可以对儿童语言能力的发展起到积极的促进作用，并根据研究结果，提出了促进儿童语言能力发展的相关建议。

关键词：学前儿童；美术教育；语言

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）问题提出-1

（二）概念界定-1

1.学前儿童-1

2.美术教育-2

3.语言功能-2

（三）理论基础-2

（四）研究对象及方法-3

（五）研究设计-3

二、对学前儿童美术教育语言功能的研究分析和结果-5

（一）对照组与实验组儿童语言表达情况分析-5

1.单一性语言-5

2.重复性语言-5

3.发散性语言-6

4.思考性语言-7

5.自我指导性语言-7

6.评价性语言-8

（二）美术教育对儿童语言功能的影响-9

1.对儿童遣词造句能力的影响-9

2.对儿童语言表述过程的影响-9

3.对儿童语言情感表达的影响-10

三、在美术教育中促进儿童语言表达能力的实施建议-11

（一）绘画活动开展前的建议-11

1.同伴间素材积累-11

2.生活实践-11

（二）绘画活动开展中的建议-12

1.创设宽松的心理环境-12

2.教师的规范用语-12

3.培养良好的语言习惯-12

4.参与形式多样化-12

（三）绘画活动开展后的建议-13

结论-14

参考文献-15

致 谢-16