摘要：随着时代的飞速发展，数学广泛应用于社会生活的各个方面，小学数学作为最基础的一部分显得格外重要。但是由于应试教育和实际情况的影响，小学数学课堂的情况并不是很理想，学生的主体性不能充分发挥是小学数学课堂教学尤为突出的一个问题，这不利于培养综合素质的学生。因此，本文以德惠市实验小学为例，经过实际的课堂观察和课下交流，找出了影响小学数学课堂教学主体性的要素，分别是自身影响、同学影响和教师影响，并在此基础上分析了原因，最后提出了培养小学数学课堂教学学生主体意识的策略，主要有教师自主意识的确立、学生学习小组的建立、改善教学以突出学生的主体地位和发挥学生的积极能动作用等，希望对小学数学课堂教学学生主体性问题有所帮助，也为小学数学教师提供一些具有参考的以学生为主体的教学建议。

关键词：小学数学；学生主体性；课堂教学

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

（三）研究方法-2

（四）研究对象-2

二、小学数学课堂主体性影响要素及分析-3

（一）自身影响-3

（二）同学影响-3

（三）教师影响-4

三、小学数学课堂学生主体意识的培养策略-6

（一）教师自主意识的确立-6

（二）学生学习小组的建立-6

（三）树立新的素质观和教学观-7

（四）改善教学方式以突出学生的主体地位-7

（五）用精准的点拨点亮学生的思维-8

（六）用鼓励树立学生的当堂思维-8

（七）发挥学生的积极能动作用-9

结 语-10

参考文献-11

致 谢-12