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【摘要】本文以南京J小学的“数学绘本”校本课程的开发和实施过程为例,采用文献法、访谈法和个案研究法进行深入研究。以泰勒的课程开发理论为理论基础,收集了校本课程的历史背景与开发现状,详细的记录整合了小学“数学绘本”校本课程开发过程,主要从需求分析、方案设计、实施过程这几个部分进行分析。在文章的最后对这个校本课程开发过程进行了反思与建议。 在对研究进行总结和反思的过程中,笔者发现以下几点是校本课程开发的重中之重:1.校本课程开发是一个动态的过程,要时刻关注学生的需求变化:2.提高教师的课程开发能力是推广校本课程的关键;3.在开发校本课程的同时推广校本课程,将“数学绘本”运用到低年级的每一课中去。 【关键词】校本课程;校本课程开发;数学绘本;小学
目录 摘要 Abstract 一、导论-1 (一)问题的提出-1 1.研究缘起-1 2.概念界定-1 3.问题界定-2 4.选题意义及研究价值-2 (二)文献综述-2 1.国外校本课程开发现状级发展-2 2.国内校本课程开发现状-4 3.文献述评-5 (三)研究的思路及方法-6 1.研究思路-6 2.研究方法-6 二、小学数学校本课程开发理论思考-6 (一)开发价值-6 (二)基本模式-7 (三)本研究的理论基础——泰勒课程开发理论及其启示-7 三、小学“数学绘本”校本课程开发过程-8 (一)学校简介-8 (二)“数学绘本”课程的产生与设计过程-9 1.“数学绘本”校本课程的产生(需求分析)-9 2.课程开发团队的构建与制度保障-10 3.课程方案的设计与解读-10 (三)“数学绘本”课程的实施过程-11 1.课程实施的程序-11 2.课程实施的方法-14 3.课程实施的效果评价-15 四、校本课程开发的反思与建议-16 (一)反思-16 (二)建议-18 (三)进一步的思考-19 五、参考文献-20 致谢-21 附录-22 |