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摘要:随着我国基础教育改革的深入发展,合作学习成为教育改革的一项重要内容。本文在对小学语文课堂观察和对师生的访谈基础上,了解到在小学语文课堂中,合作学习仍存在教师不认可合作学习方式、教师在引导学生合作学习时工作不细致、学生在合作学习中合作流于形式等问题。在分析问题原因的基础上,本文从教师角度提出了提高小学语文课堂合作学习效果的策略,即教师不断学习,提升专业素养;教师制定合理的合作学习计划;教师要培养学生社交技能;教师要重视学生的独立思考。 [关键词] 小学语文课堂;合作学习;问题;原因;策略
目录 摘要 Abstract 一、小学语文课堂合作学习的内涵与意义-1 (一)合作学习的内涵-1 (二)小学语文课堂合作学习的意义-2 1.合作学习有利于体现语文课程的理念,推进新课程改革-2 2.合作学习有利于学生进行积极的自我体验,对语文课堂充满期待-2 3.合作学习有利于增强学生的集体意识,为语文课堂创设良好氛围-3 4.合作学习有利于改善师生关系,促进教学相长-3 二、小学语文课堂合作学习存在的问题-3 (一)教师不认可合作学习方式-3 (二)教师在引导学生合作学习时工作不细致-3 (三)学生在合作学习中合作流于形式-4 三、小学语文课堂合作学习存在问题的原因分析-4 (一)教师自身的原因-4 1.教学模式的改变导致教学难度加大-4 2.教师对合作学习理念的了解止于表面-5 3.合作学习的教学流程不周祥-5 (二)学生方面的原因-6 1.缺乏社交技能-6 2.不能够很好地倾听-6 3.缺乏独立思考-6 四、小学语文课堂合作学习存在问题的解决策略-6 (一)教师不断学习,提升专业素养-7 (二)教师制定合理的合作学习计划-7 1.恰当使用预习单-7 2.合理分组,组内分工明确-7 3.充分激发学生的积极性-8 4.评价机制灵活多样8 (三)教师注重培养学生社交技能-8 1.训练学生的发言技巧-8 2.引导学生学会倾听-9 (四)教师要重视学生的独立思考-9 注释10 参考文献10 |