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【摘要】在幼儿教育中,教育和保育是密切相关、不可分割的。幼儿教师和保育员在做好各自本职工作外,应该相互协作,相互配合,做到保教结合,保证教育行为以及保育行为的协同与一致性。而幼儿教师保教行为的协同与一致性的保持需要教师自身、教师教育观念、幼儿园管理三方面的支撑,我从这三方面的建立方式视角出发,探讨如何加强教师自身修养,建立有效的幼儿园管理制度,完善教师进入制度和管理制度,为幼儿教师保教行为的协同与一致性的探究提供一种参考性框架。 关键词:幼儿教师;保教行为;协同性;一致性
目录 摘要 Abstract 一、课题研究的背景-1 二、课题研究的方法及核心概念界定-1 (一)课题研究的方法-2 (二)核心概念界定-2 1.幼儿教师保教行为的特性-2 2.协同性的内涵-2 3.一致性的内涵-2 三、幼儿教师保教行为的协同与一致性的价值-3 (一)有利于教师形象的树立-3 (二)有利于幼儿身心全面发展-3 (三)有利于提升幼儿园教学质量-3 四、幼儿教师在保教行为协同与一致性上所存在的问题-4 (一)在保育与教育协同性上的问题-4 1.重教轻保-4 2.保育员缺乏对“保育”的正确理解-5 3.幼儿教师教学理论与教学实际上的落差-5 4.幼儿教师缺乏对保育的重视-6 5.幼儿教师忽视在教育工作中的保育要求-6 (二)在保育与教育一致性上的问题-6 1.保教脱节-6 2.保教工作管理缺乏科学性-7 五、幼儿教师保教行为的协同与一致性的问题成因-8 (一)教师自身原因-8 1.幼儿教师专业素质不够-8 2.保育员专业素质不够-8 (二)幼儿园管理制度不善-8 1.幼儿园管理制度不善导致教育观念存在惰性-8 2.幼儿园管理制度不善导致保教人员配合率低-9 3.幼儿园管理制度不善导致人文环境不良-9 六、幼儿教师保持保教行为的协同与一致性的策略-9 (一)提升幼儿教师保教行为协同性的路径-9 1.树立保教人员对自身职业的认同感-9 2.弥补保教人员理论上的缺失-10 (二)提升幼儿教师保教行为一致性的路径-10 1.加强保教人员职前及职后培训-10 2.建立严谨良好的幼儿园管理制度-10 3.建立正当合理的激励评价制度-11 注释-11 参考文献-11 |