小学数学教学中数感培养存在的问题及策略.doc

资料分类:教育技术 上传会员:红叶子 更新时间:2020-03-06
需要金币2000 个金币 资料包括:完整论文 下载论文
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 论文字数:10293
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 论文格式:Word格式(*.doc)

摘要:数感,即对数的感悟,具有直觉性、发展性和差异性。数感的培养十分重要,《课标》中把数感放在十大核心词之首,小学阶段是培养数感的关键期,建立数感有助于提高学生的基本素养。通过调查发现大多数教师为考试而教,很少研究数感,缺少对学生数感的培养。大多数学生受定势思维及机械的解题训练的影响,对数、数量关系缺乏深刻理解,不会灵活运用。本文从数感培养现状的角度出发,结合实际教学提出五种培养学生数感的策略,即联系生活、动手操作、合作交流、运用估算、探究问题,从而达到培养学生数感的目的。

关键词:小学数学教学,数感,现状分析,改进策略

 

目录

摘要

Abstract

1.  前言-3

1.1  研究意义-3

1.2  研究方法-3

2.  对数感的认识-3

2.1  数感的涵义-3

2.2  数感的特性-4

2.2.1  直觉性-4

2.2.2  发展性-4

2.2.3  差异性-4

3  《数学课程标准(2011年版)》中对数感认识-5

3.1  《数学课程标准(2011年版)》中数感的描述-5

3.2  《数学课程标准(2011年版)》中数感的涵义-5

3.3  数感的作用-6

4  小学数学教学中数感培养存在的问题-6

4.1  小学数学教师教学存在的问题-6

4.1.1  教师缺乏对于数感内涵的理解-6

4.1.2  教师对于数感课堂教学有所欠缺-7

4.2  小学生数感发展水平存在的问题-8

4.2.1  数与数量方面-8

4.2.2  数量关系-8

4.2.3  估计运算结果-8

4.3  有关存在问题的综述-9

5  小学数学教学中数感培养的策略-9

5.1  立足生活实际,感受数感-9

5.2  开展动手操作,发展数感-10

5.3  合作交流,深化数感-10

5.4  运用估算,强化数感-11

5.5  探究问题,升华数感-11

结论-13

参考文献-14

附录A-15

相关论文资料:
最新评论
上传会员 红叶子 对本文的描述:数感与我们的生活密切相关,我们经常会不自觉地将一些现象与数学建立起联系。比如看到一篮子苹果,我们会去估计它们的个数;或者准备前往某地,会不由得去想大概有多少路程。......
发表评论 (我们特别支持正能量传递,您的参与就是我们最好的动力)
注册会员后发表精彩评论奖励积分,积分可以换金币,用于下载需要金币的原创资料。
您的昵称: 验证码: