摘要：初中物理生态化课堂是以教师、学生、环境、物理课程为基本要素，各要素之间相互联系、相互作用构成的有机整体。生态课堂具有动态开放性、可持续发展性和整体性的特点，其基本功能包括流动功能、自组织融合功能和创生功能。而近年国内外教育研究者们来对于生态课堂的研究多集中在理论方面，也就是研究的重点多放在研究生态课堂要素、结构和功能等方面，但对于真正课堂上的实践方面的研究较少。

本研究以生态学的视角看待初中物理课堂，结合生态学各个原理将其视为一个有各个生态因素的生态整体，分析和研究中学物理课堂教学。同时，为了让课堂教学更加符合生态学的基本规律，将对教学设计的各个方面进行优化，期望满足生态课堂特点，发挥其功能，促进生态课堂从理论走向实践。从生态学基本原理出发，利用共生平衡原理、最适因子定律、花盆效应等原理，对初中物理课堂教学现状进行分析研究。

为了让生态课堂从理论走向实践，本次研究将以优化教学设计入手，从教材分析、教学目标的设计、教学资源的选择、教学方法选择、教学过程的设计等方面提出相应的策略建议，期望使得课堂教学重新恢复生机与活力。

最后选择一到两节课，进行生态化课堂的教学设计。

关键词:生态课堂，生态化教学，教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

第一章绪论-6

1.1研究背景-6

1.1.1生态学的发展-6

1.1.2初中物理新课程改革的要求-6

1.1.3初中物理课堂的现实需要-7

1.2国内外研究现状-8

1.2.1国外研究现状-8

1.2.2国内研究现状-9

1.3研究内容和方法-10

1.3.1研究内容-10

1.3.2研究方法-10

1.4研究目的和意义-10

1.4.1研究目的-10

1.4.2研究意义-11

第二章相关概念与理论基础-12

2.1相关概念-12

2.1.1生态学与生态化课堂-12

2.1.2生态课堂的结构、特点和功能-12

2.2理论基础-13

2.2.1共生平衡原理-13

2.2.2限制因子定理-13

2.2.3花盆效应-13

第三章初中物理教学现状分析-15

3.1物理生态课堂诊断量表-15

3.2物理课堂案例选取和观察结果-16

3.3物理课堂案例诊断结果分析-17

第四章生态化初中物理课堂教学设计研究-19

4.1教学目标：注重各目标间的独立性和完整性-19

4.2教学资源：有效利用现代化教学资源-19

4.3教学内容：面向全体学生，联系实际生活-20

4.4教学方式：以学定教，注重多样化-20

4.5教学评价：以生为本，注重发展性-21

第五章生态化初中物理课堂教学设计-22

5.1 “压强”教学设计-22

第六章研究总结与反思-26

6.1研究总结-26

6.2研究反思-26

参考文献-28

致谢-30

附录-31