摘要：随着我国新一轮教育改革，学生的自学能力和科学思维的发展成为了高中物理教育的核心立足点，新的改革背景下，从前那一套物理课堂的教学模式暴露出越来越多的问题。国际青年物理学家竞赛，简称IYPT，是一项以团队对抗为形式的高中生物理竞赛，它以培养参赛者的创新意识、创新能力、创新精神和实践能力为根本理念。在竞赛过程中，学生们对给定的开放性物理问题进行研究，自行查找相关知识，设计相关实验，进行实验，再根据得出的结果和其他队进行辩论。

在分析国内教学现状以及结合相关“YPT”模式融入物理教学模式研究成果的基础上，本文对将“YPT”模式融入物理实验课教学进行了尝试，并选取了两个物理实验课程进行了具体的教学案例设计，并加以分析。

YPT 教学模式对培育学生的物理学科素养有着积极的作用，它不仅可以让学生在探究的过程中获取知识，还可以通过对抗赛的交流中学会表达、交流、质疑，感受团队合作的魅力。对教师也有着更高的要求，教师要提升自己的教师技能和素养，多挖掘 YPT 教学的资源。

关键词：YPT教学；高中物理实验课；教学模式

目录

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论-5

一、 研究背景及意义-5

二、 国内外研究现状-6

(一）国外研究现状-6

（二）国内研究现状-6

三、 研究方法和思路-7

（一）研究方法-7

（二）研究思路-7

第二章 YPT教育简介-8

一、 IYPT与YPT-8

（一）IYPT介绍-8

（二）YPT介绍-8

二、 YPT教学模式-8

三、YPT模式应用于物理实验课教学的可行性-9

（一）理论基础-9

（二）现实情况-9

四、高中物理教学展开YPT模式的价值-10

第三章  探究YPT教学模式应用于实验课堂的一般方案-11

一、 课题的选取-11

（一）课题应符合课程标准-11

（二）课程应具有趣味性-11

（三）课题应具有开放性-11

（四）课题应具有综合性-11

二、 教学模式的实施-12

（一）鼓励学生思考-12

（二）鼓励学生操作-12

（三）鼓励学生质疑-12

（四）鼓励学生包容-12

（五）鼓励学生创新-12

三、 教学评价方法-13

第四章 高中物理实验课YPT模式教学实践-14

一、案例1“功与速度变化的关系探究”-14

二、案例2“测定电源电动势和内阻”-26

第五章 结论与展望-36

一、 研究结论-36

二、 不足与展望-36

参考文献-37

致谢-38