摘  要：信息素养是信息社会每个公民必须具备的基本素质, 因此, 培养学生的信息素养是信息社会对学校教育的基本要求。目前情境教学法在信息技术课程中使用的越来越广泛，是一个常见的教学方法。本文利用情境教学法对某一课进行设计，分析情境教学法对学生信息素养培养的影响。本文第一部分主要阐述了本文研究背景和概念界定；接着对Scratch《画正多边形》一课进行分析，包括前期分析、设计思路和教学环节设计；再通过行动研究，结合设计思路, 对教学效果进行反馈分析；最后对课堂进行评价与反思，并浅略地分析情境教学法对学生信息素养地培养影响。本文认为, 小学生信息素养的培养并不是轻而易举就能完成的,利用情境教学法也需要根据教学内容，创设合适的情境，从而达到对信息素养培养的目标。

关键字：信息素养；情境教学法；信息技术课程

目 录

摘  要

ABSTRACT

1.绪论-1

1.1研究背景-1

1.2情境教学法概念界定-1

1.3信息素养概念界定-1

2.Scratch《画正多边形》课程前期分析-3

2.1前期分析-3

2.1.1学生的学习基础能力-3

2.1.2本课对学生信息素养的培养要求-4

2.2设计思路-4

2.3 教学环节设计-5

3.信息素养的培养在课堂教学中的反馈-8

3.1信息意识-8

3.2信息能力-8

3.3信息知识-8

3.4信息道德-9

4.评价与反思-10

4.1教学总结-10

4.2情境教学法对信息素养培养的影响-10

5.总结-12

5.1小结-12

5.2未来的展望-12

参考文献-13

致谢-15