需要金币:500 个金币 | 资料包括:完整论文 | ||
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 | 论文字数:20945 | ||
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 | 论文格式:Word格式(*.doc) |
摘要:高效课堂在杜郎口中学形成了经典教学模式并被广泛“逐模”,在全国引起了一场高效课堂教学改革的旋风。由此在理论和时间层面,如何构建高效课堂教学模式引起了教育工作者的高度关注和探究。本文首先对高效课堂进行了概念界定、分析了高效课堂模式建构的必要性和意义。通过对九大范式的解读得出构建高效课堂的核心要素,从流程、时间线、师生关系、组织结构、反馈机制、保障机制等方面提出高效课堂教学模式的构建维度,总结高效课堂改革的经验和教训,提出了高效课堂的建构策略。 [关键字]:高效课堂 教学模式 构建
目录 摘要 Abstract 引言:-1 1.高效课堂的内涵:-1 1.1 一般层面上的意义-1 1.2 价值层面上的意义-2 1.3 特定层面上的意义-2 2.高效课堂模式建构的意义:-2 2.1传统课堂的弊端-2 2.2 高效课堂的优势-3 2.3高效课堂研究现状存在的不足-3 2.4模式构建的意义-4 2.4.1模式是载体-4 2.4.2模式是抓手-4 2.4.3模式是基石-5 3.高效课堂九大教学范式解读:-5 3.1山东杜郎口中学—课改的代名词-5 3.2高考领跑高中——山东昌乐二中的“271”教学模式-6 3.3循环大课堂——山东兖州一中-6 3.4“自主、交流”学习模式——江苏灌南新知学校-7 3.5大单元教学模式——河北天卉中学-8 3.6辽宁沈阳立人中学-8 3.7丑小鸭如何变天鹅——江西武宁宁达中学-9 3.8“网络环境下的自主课堂”——河南郑州第102中学的交互式电子白板课堂-9 3.9安徽铜陵铜都双语中学-10 4.高效课堂教学模式的共性:-10 4.1本质特征-10 4.2流程结构-11 4.3组织形式-12 4.4 教学关系-12 5.高效课堂模式的构建:-13 5.1流程的建构-13 5.2时间线的建构-13 5.3师生关系的建构-13 5.4组织结构的建构-14 5.5反馈机制的建构-15 5.6保障机制的建构-15 6.高效课堂模式构建的反思和策略:-16 6.1 环境是基础-16 6.2人是主体-16 6.2.1正确的价值取向-16 6.2.2坚定地信念-17 6.2.3教师专业化发展-17 6.3制度是保障-17 6.3.1评价制度-17 6.3.2管理制度-18 6.3.3激励制度-18 6.4自主创新是核心-18 7.结论-19 参考文献:-20 致谢-21 附录-22 文献综述-22 |