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摘要:幼儿期是语言高速发展的关键期,为幼儿创设一个良好的语言学习情境,在促进幼儿语言、思维等各方面的学习有着非常重要的作用。针对幼儿语言情境化教学的现状显示,教师较多依赖集体教学,师幼在语言上互动不均衡,且在实际创设情境过程中易忽视情感外部表现,家长普遍忽视对幼儿语言学习情境的营造。因此为幼儿创设宽松自由的语言学习情境,并将其渗透幼儿的一日生活,才能真正实现幼儿语言情境化教育的目的。
关键词:幼儿,语言教育,情境化教学
目录 摘要 Abstract 1 引言-3 1.1 研究缘起-3 1.2 研究意义-3 1.3 概念界定-3 1.4 文献综述-4 1.5 研究方法-4 2 幼儿语言情境化教学的现状分析-5 2.1 幼儿园内语言情境化教学的现状-5 2.2 家庭语言情境化学习现状-6 3 幼儿语言情境化教学存在的问题-7 3.1 教师语言情境化教学方式过多依赖集体教学-7 3.2 教师在创设语言教学情境时易忽视情感-7 3.3 师生语言的双向互动不均衡-7 3.4 家长普遍忽视幼儿的语言学习情境的营造-8 4 幼儿语言情境化教学的实施建议-8 4.1 创设宽松自由的教学情境,引导幼儿大胆表达-8 4.2 语言的情境化教育要渗透幼儿的一日生活-10 4.3 家园沟通,渗透家庭教育的方方面面-11 结 论-13 参考文献-14 致谢-15 附录-16 |