中班建构游戏中教师指导存在的问题与对策.doc

资料分类:教育技术 上传会员:心有所属 更新时间:2018-01-04
需要金币1000 个金币 资料包括:完整论文 下载论文
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 论文字数:9824
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 论文格式:Word格式(*.doc)

摘  要:《幼儿园工作规程》中指出:“游戏是幼儿的基本活动。”幼儿在游戏中学习、发展,建构游戏能促进幼儿操作性、艺术性、创造性等方面能力的发展,因此其作用不容忽视,在此过程中教师适当地介入幼儿游戏能够促进游戏发挥其功能。中班幼儿思维、动作迅速发展,表达创作的愿望强烈,但由于幼儿年龄小经验不足、建构水平低,建构游戏仍需要教师合理指导。本文从中班建构游戏的指导现状及原因出发,结合所学知识探索恰当的指导策略,以期在未来工作中提高中班幼儿建构水平,发挥建构游戏的价值。

 

关键词:中班幼儿,建构游戏,现状分析,指导策略

 

目录

摘要

Abstract

1  引言-3

2  中班建构游戏与教师指导简述-3

2.1  中班开展建构游戏的必要性-3

2.2  中班建构游戏中教师指导的重要性-4

3  中班教师指导建构游戏的现状-4

3.1  对幼儿年龄特点把握不准确-4

3.2  对建构游戏价值存在疑虑,角色定位不准确-6

3.3  材料结构程度高,教师建构技能弱-7

4  中班建构游戏中教师指导存在的问题分析-7

4.1  专业理论知识掌握不扎实-7

4.2  对建构游戏价值存在疑虑-8

4.3  教师缺乏实践经验,建构技能弱-9

5  中班建构游戏中教师指导策略的探索-10

5.1  掌握中班幼儿年龄特点-10

5.2  树立正确的建构游戏观-10

5.3  根据幼儿年龄特点结合实践经验,做好充分游戏准备-10

结论-12

参考文献-13

相关论文资料:
最新评论
上传会员 心有所属 对本文的描述:笔者在中班实习过程中发现,教师指导中班幼儿建构游戏时存在对年龄特点把握不准确、对游戏价值存在疑虑、材料投放不合理等问题,因此本文在案例分析的基础上初步探究中班建构......
发表评论 (我们特别支持正能量传递,您的参与就是我们最好的动力)
注册会员后发表精彩评论奖励积分,积分可以换金币,用于下载需要金币的原创资料。
您的昵称: 验证码: