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摘 要:《幼儿园工作规程》中指出:“游戏是幼儿的基本活动。”幼儿在游戏中学习、发展,建构游戏能促进幼儿操作性、艺术性、创造性等方面能力的发展,因此其作用不容忽视,在此过程中教师适当地介入幼儿游戏能够促进游戏发挥其功能。中班幼儿思维、动作迅速发展,表达创作的愿望强烈,但由于幼儿年龄小经验不足、建构水平低,建构游戏仍需要教师合理指导。本文从中班建构游戏的指导现状及原因出发,结合所学知识探索恰当的指导策略,以期在未来工作中提高中班幼儿建构水平,发挥建构游戏的价值。
关键词:中班幼儿,建构游戏,现状分析,指导策略
目录 摘要 Abstract 1 引言-3 2 中班建构游戏与教师指导简述-3 2.1 中班开展建构游戏的必要性-3 2.2 中班建构游戏中教师指导的重要性-4 3 中班教师指导建构游戏的现状-4 3.1 对幼儿年龄特点把握不准确-4 3.2 对建构游戏价值存在疑虑,角色定位不准确-6 3.3 材料结构程度高,教师建构技能弱-7 4 中班建构游戏中教师指导存在的问题分析-7 4.1 专业理论知识掌握不扎实-7 4.2 对建构游戏价值存在疑虑-8 4.3 教师缺乏实践经验,建构技能弱-9 5 中班建构游戏中教师指导策略的探索-10 5.1 掌握中班幼儿年龄特点-10 5.2 树立正确的建构游戏观-10 5.3 根据幼儿年龄特点结合实践经验,做好充分游戏准备-10 结论-12 参考文献-13 |