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摘要:国外不少学者对教育机智进行了深入研究,发表了自己独特的见解,我国学者也十分重视教育机智,并有了一定的研究成果。然而这些研究并没有很好地实现从理论到实践的转变,在实际教学过程中,部分教师还不够重视教育机智,也不会灵活运用教育机智。小学课堂中存在不可控的因素,突发事件时有发生,有的小学教师却不能重视教育机智,不会运用教育机智处理突发状况,使得教学效率和进度受到一定影响,甚至可能会影响学生学习的积极性。因而小学教师需加强对教育机智的重视,逐步培养和发展教育机智,促进自身教学能力的提高。本课题侧重于研究小学教师的教育机智,将从教育机智的理解、小学教师教育机智的实际运用、影响因素、培养策略进行论述。
关键词:小学教师,教育机智
目录 摘要 Abstract 1 前言-4 2 教育机智的理解-4 2.1 教育机智的定义-4 2.2 教育机智的类型-5 3 小学教师教育机智的实际运用-6 3.1 小学教师遭遇教学疑难-6 3.2 小学教师遭逢突发事件-6 3.3 小学教师出现教学失误-7 3.4 小学教师难形成教学风格-7 4 影响小学教师教育机智的因素-7 4.1 小学教师课前准备不够充分-7 4.2 小学教师职业道德素养有所欠缺-8 4.3 小学教师教学经验有所不足-8 4.4 小学教师教学能力有待提高-9 5 培养小学教师教育机智的策略-9 5.1 加强教育理论修养,扩展知识储备的深度和广度-9 5.2 提高职业道德素养,体现教育机智的情绪感染特点-10 5.3 注重教育实践锻炼,获得教育实践的感性认识-10 5.4 发展自我调控能力,理解教学艺术的创造性内涵-10 参考文献-12 |