需要金币:1000 个金币 | 资料包括:完整论文 | ||
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 | 论文字数:7136 | ||
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 | 论文格式:Word格式(*.doc) |
摘要:强化理论一直被人们广泛运用到塑造人的良好行为上,其对于学校教育意义非凡。当前,小学语文习作教学中存在着“阅读生态失衡”、“评价方式单一”等问题。基于强化理论进行小学语文习作教学运用研究,提出在教学过程中灵活运用正强化、负强化、程序教学法等策略,帮助学生形成习作的自我强化,以期对小学生习作兴趣和水平的提升有所裨益,同时为小学语文习作教学提供参考。
关键词:强化理论,小学语文,习作教学
目录 摘要 Abstract 1 前言-3 2 强化理论的主要内容-3 3 当前小学语文习作教学存在的主要问题-4 3.1 学生存在“习作难”的思维定势-4 3.2 缺少真情实感,写作内容空洞-4 3.3 学生阅读生态失衡,缺乏阅读兴趣-5 3.4 批改和评价方式单一,指导性不强-5 4 强化理论在小学习作教学中的运用-5 4.1 灵活运用正强化-5 4.1.1 利用期望效应,让学生乐于写作-5 4.1.2 运用多种评价方式,增强学生习作兴趣-6 4.2 适当运用负强化和惩罚-7 4.3 恰当运用程序教学法-7 4.3.1 每天一记-7 4.3.2 每周一写-7 4.3.3 每月一讲-8 4.3.4 从句到段,从段到篇-8 4.4 帮助学生形成写作的自我强化-8 结论-9 参考文献-10 |