【摘要】：在语文教学特别是低年级语文教学中,朗读已经成为应用最广泛、最基础的教学方法，是展现学生的语言表达能力的一个有效途径。朗读不仅可以激发学生阅读兴趣、增进文章理解，还可以提高学生的听说读写能力，提高审美水平。对于处在阅读起步阶段的低年级学生来说，正确高效的朗读教学更显得尤为重要。但是，通过调查笔者发现，在当下的低年级朗读教学中依然存在着诸如盲目灌输、忽视情感、拿腔作势、评价泛泛、用力不均等问题。基于上述问题，结合实证研究，笔者提出了自主学习、立足目标、联系生活、有效评价等策略。

【关键词】低年级； 朗读； 朗读教学； 阅读教学

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摘要

Abstract

一、朗读教学的意涵. .5

二、低年级朗读教学的价值 .6

（一）体会朗读之乐，激发阅读兴趣. .6

（二）加深文章理解，增进文本记忆 6

（三）积累美词佳句，提高表达能力7

（四）发展思维想象，追求意象之美8

三、低年级朗读教学中存在的问题.8

（一）灌输为主，忽视自学9

（二）盲目用情，不顾体裁.10

（三）偏重讲解，忽视情感.10

（四）拿腔拿调，浮夸激情.11

（五）用力不均，水平悬殊.11

（六）评价泛泛，忽视指导.12

四、成因分析12

 （一）概念模糊.12

（二）目标不明.13

（三）本末倒置.13

（四）教师素养.13

（五）学生水平.14

五、应对策略14

（一）自主学习，教师引导14

 （二）立足目标，确定教法15

 （三）联系生活，唤醒情感16

（四）激发兴趣，确保参与17

(五）有效评价，以评激趣18

六、结语19

参考文献.20

致谢.21