摘要:小学数学的教育是学生未来发展的关键一步.而教学的导入环节则是作为教学过程的第一步,起到导向目标,激发学生的学习兴趣,提高学生求知欲的作用. 教师在选择导入的方法要根据学生的年龄特点,学生已有的知识水平和教学内容,使课堂的氛围变得生动形象,富有情趣,让学生在快乐、和谐的氛围中,主动学习, 自主探究，使数学课堂绽放出智慧的火花,提高学生解决问题的能力. 

关键词：小学数学；新课导入；课堂教学

目录

摘要

ABSTRACT

1.新课导入的概述-1

1.1什么是新课导入-1

1.2新课导入的作用-1

2.新课导入的意义-2

2.1新课导入对学生的意义-2

2.2新课导入对课堂教学的意义-2

2.3新课导入对师生关系的意义-2

3.新课导入的原则-3

3.1导入的“吸引性”原则-3

3.2导入的“针对性”原则-3

3.3导入的“趣味性”原则-3

3.4导入的“启发性”原则-3

3.5导入的“新颖性”原则-4

3.6导入的“简洁性”原则-4

4.新课导入的方法-4

4.1故事导入, 趣味横生-4

4.2游戏导入, 寓教于乐-5

4.3情景导入, 体验生活-5

4.4多媒体导入, 生动形象-6

4.5开门见山式导入, 简捷明快-7

4.6复习导入, 温故知新-7

致 谢-9

参考文献-10

 新课的导入顾名思义指课堂教学开始时，教师是有目的、有意识的引导学生进入新的学习状态并获得新知的教学组织过程，是师生之间在此过程中所有教与学活动形式的统称.即新课导入就是一节课的开始部分,标准的课堂导入时间在3—5分钟,为了活跃课堂气氛,帮助学生理解内容,提高课堂教学的效果、激发学生的学习兴趣和求知欲的一个手段,时间不应太长,超过这时间,整堂课会显的次要成为主体,主体的反而成了次要的,减弱了本节课的重点内容,这短短几分钟的内容要紧扣本节课的中心内容,与本节课的内容产生联系,给学生一个疑问,让学生带着思考进入课堂.