浅谈小学语文教师课堂教学的语言艺术.docx

资料分类:教育理论 上传会员:暗红色 更新时间:2020-01-15
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摘要:语言是人与人之间交流思想的媒介,是教师以课堂为交际场所、学生为交际对象,进行有效的教学活动的重要载体和根本手段。教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”所以,语文教师课堂教学语言的优劣直接影响着语文课堂的教学质量。同时,科学规范的教学语言不仅是充分调动学生学习积极性的源泉与动力,而且还是师生和谐相处的桥梁与纽带。本文通过阐述语言艺术的内涵和现实意义,分析小学五年级语文课堂教学语言存在的问题,结合实践中运用课堂语言的成功案例,从而提出小学语文教师课堂教学语言的改善策略。

关键词:小学语文;课堂教学;语言艺术;改善策略

 

目录

摘要

Abstract

前言-1

1.语文教学语言艺术内涵与意义-2

1.1语文教学的语言艺术内涵-2

1.2运用小学语文教学语言艺术的现实意义-2

1.2.1有利于营造活跃的课堂氛围,提高教学效率-3

1.2.2有利于形成良好的学习风气,促进师生之间的融洽相处-3

1.2.3有利于树立示范榜样,促进学生魅力人格的成长-3

2.西塱小学五年级语文课堂教学语言存在的问题-4

2.1课堂导入语随意性较大-4

2.2课堂过渡语跳跃性较强-4

2.3课堂总结语缺乏思考性-5

2.4课堂评价语缺乏发展性与针对性-5

3.西塱小学五年级优秀语文课堂教学语言课例分析-6

3.1新奇、巧妙的导入语-6

3.2灵活性、启发性的过渡语-7

3.3简练性、思考性的总结语-9

3.4鼓励性、明确性、幽默性的评价语-9

4.小学语文教师课堂教学语言的改善策略-10

4.1根据学生的水平差异使用不同的课堂教学语言-11

4.2在积累中提高教师的文学素养-11

4.3教师要加强教学语言反思,勇于创新-12

4.3.1与学生对话-12

4.3.2与同行对话-13

4.3.3自省-13

4.3.4创建个人档案-13

结语-13

参考文献-14

致谢-14

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上传会员 暗红色 对本文的描述:总的来说,研究小学语文教师的课堂教学语言,在理论层面上,为语言学研究做出一定的贡献。在实际教学中,第一,可以丰富语文教师语言知识,提高对语言文字的语言运用能力,从......
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