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摘要:班干部作为班级的骨干力量,对学生发展、班级管理起着重要作用。当今小学里班干部选拔方式多种多样,我国现行的班干部选拔模式主要包括任命制、选举制、轮流制三种。通过对H城29个班级的班干部选拔模式进行调研发现,三种主流选拔模式各自存在问题。任命制的主观性太强,容易使班干部队伍与班级产生脱节,教师的观念偏差易导致班干部制度目的性偏差;选举制存在竞争太强、缺少把控的缺点,此外,定位模糊产生的班干部职能重叠问题在选举制中尤为明显;轮流制则任期过短,无法使学生获得真正的“班干部体验”,变动频繁的缺点又导致班级中难以形成核心管理。为了消解这些问题,本文提出了六点建议:调整观念、权力下放、人人参与、权责分明、防患未然、循序渐进。 关键词:小学生;学生干部;选拔模式
目录 摘要 Abstract 1 绪论-7 1.1选题背景和研究意义-7 1.2概念界定-8 1.2.1班干部-8 1.2.2选拔模式-8 1.3国内外研究综述-9 1.3.1班干部的重要性研究-9 1.3.2国外的班干部制度-9 1.3.3国内的班干部制度-11 1.4目前班干部选拔中常出现的几类问题-12 1.4.1学生“官本位”意识严重-12 1.4.2不正确的家长意识参与-12 1.4.3教师的过度介入-13 1.5小学班干部选拔模式的发展趋势-13 1.5.1理论建设-13 1.5.2实践建设-14 1.6研究方法和措施-15 1.6.1研究方法-15 1.6.2研究措施-15 2 小学班干部选拔中的几种常见模式-16 2.1小学班干部选拔的单轨制模式-16 2.1.1任命制-16 2.1.2选举制-16 2.1.3轮流制-16 2.2小学班干部选拔的多轨制模式-16 3 班干部选拔常见模式存在的问题-16 3.1任命制存在的问题-17 3.1.1主观性强:导致班干部队伍和班级脱节-17 3.1.2观念偏差:产生班干部目的偏差-20 3.2选举制存在的问题-21 3.2.1竞争性强:易把班干部当作权力的象征-21 3.2.2缺少把控:导致选拔结果与岗位不适配-22 3.2.3定位模糊:产生职能重叠-23 3.3轮流制存在的问题-24 3.3.1时长过短:无法获得真正的“班干部体验”-24 3.3.2变动频繁:难以形成核心管理-25 3.4多轨制的优势分析-26 4 完善班干部选拔模式的建议-26 4.1调整观念:班干部是学生自我发展的途径-26 4.2权力下放:兼顾教师需求与学生意愿-26 4.3人人参与:学生是班级的主人-27 4.4权责分明:明确各项岗位的职能-27 4.5防患未然:提前做好沟通-28 4.6循序渐进:选拔模式应顺“时”而变-28 参考文献-29 致 谢-31 |