摘要：20 世纪 80 年代，合作学习理论开始引入我国，自此我国不少学者开始研究合作学习。新课改之后，合作学习成为小学数学课堂教学的重要教学策略，合作学习的推广与应用也越来越多，小学数学课堂合作学习的教学中也出现了或多或少的新问题。

本文通过查阅文献了解合作学习的相关理论。通过方法学生问卷、开展课堂观察和访谈教师，了解小学数学课堂中合作学习的现状，发现小学中高段数学课堂中合作学习开展时所存在的问题并针对问题提出有成效的措施与建议。

本文共分为以下几个部分：第一部分是导言，陈述了问题的研究背景和理论、实践两方面的研究意义。研究背景结合了教育改革需要、学生发展需要和数学学科特点。第二部分是合作学习的相关研究综述，包含合作学习的基本要素、有效性、存在问题、问题对策的研究综述。第三部分是研究设计，具体介绍了本研究采取的问卷调查法、访谈法、课堂观察法的调查目的、方法、人数等。呈现研究方法的具体数据与现象，展开分析问卷、访谈以及课堂观察得到的调查结果。第四部分总结了小学中高段数学课堂合作学习存在的问题并在第五部分中针对问题结合实际给出对应的对策建议。第六部分总结了本次论文的完成情况并对未来合作学习的开展期待展望。

关键词：小学数学；合作学习；现状；对策建议

目录

摘要

Abstract

1 章 导言..1

1.1 问题陈述.1

1.1.1 研究背景.1

1.1.2 研究意义.2

2 章 研究综述..3

2.1 概念界定....3

2.2 合作学习的基本要素研究.4

2.3 合作学习的有效性研究.5

2.4 合作学习的问题研究.7

2.5 问题对策的研究现状.7

3 章 小学中高段数学课堂合作学习的调查结果分析..8

3.1 采取的调查方法.8

3.1.1 问卷调查法8

3.1.2 访谈法8

3.1.3 观察法8

3.2 学生问卷调查内容及结果分析...8

3.2.1 学生问卷的统计结果9

3.2.2 统计结果分析..10

3.3 教师访谈内容与结果分析16

3.3.1 教师访谈内容记录..16

3.3.2 访谈结果整理..18

3.4 课堂观察案例及分析19

3.4.1 课堂观察案例..19

3.4.2 课堂观察案例整理21

4 章 小学中高段数学课堂合作学习存在的问题..22

4.1 小学中高段数学课堂合作学习在开展中存在的问题 22

4.1.1 课堂合作学习的教学时间不足..22

4.1.2 合作学习的小组划分标准单一..22

4.1.3 合作学习小组缺乏活力..22

4.1.4 合作学习小组内存在“小权威”现象..22

4.1.5 合作学习小组成员缺乏合理分工..22

4.1.6 合作学习形式化严重..23

4.2 小学中高段数学课堂合作学习在教师方面存在的问题...23

4.2.1 教师未领会“整体合作、适度竞争”的合作学习理念..23

4.2.2 教师未建立正确的合作学习评价体系..23

4.2.3 新教师缺乏指导合作学习的知识与技能23

4.2.4 老教师缺乏关于合作学习教学知识的学习..23

4.3 小学中高段数学课堂合作学习在学生方面存在的问题...23

4.3.1 学生的合作学习技巧有待提高..23

4.3.2 部分学生在合作学习时缺乏自制力.24

4.2.3 学生合作学习效果不明显.24

第 5 章 小学中高段数学课堂合作学习的改进对策.25

5.1 教师方面的改进对策25

5.1.1 教师应转变合作学习理念..25

5.1.2 教师应建立科学合理的评价体系..25

5.1.3 新教师提升合作学习组织技能..25

5.1.4 教师应重视并解决合作学习形式化问题.26

5.2 学生方面的改进对策...26

5.2.1 培养学生的数学课堂合作学习意识..26

5.2.2 培养学生的数学课堂合作学习技能..27

5.3 学校方面的改进对策...27

5.3.1 课时安排与教学任务的调整..27

5.3.2 加强老教师关于合作学习教学的学习机会.27

第六章 结论与展望...27

参考文献.29

附录一31

附录二33

致谢34