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摘要:作为互联网不断发展背景下的新兴产物,新媒体正被广泛地运用到各个领域,在教育学中进一步发挥其优势,成为了一种全新的课程方式。关于新媒体的应用成为了教育界的研究热点。传统的习作教学方式比较单一,教学方法比较陈旧,常常忽略学生的主体性和主动性。而新媒体的应用范围广,在教育教学中具有很强的实用价值,有利于丰富习作教学课程内容,满足学生个性化的学习需求,提升学生的语文素养和教师的专业素养。如何保证其开发和实施过程中的高质高效,成为亟待解决的问题。在对小学语文教师新媒体应用于习作教学的现状进行考察之后发现,一线的小学语文在新媒体的应用中仍存在着许多困境。基于此,结合相关案例分析提出系列利用新媒体进行习作教学的策略:利用网络资源,丰富写作素材;构建专门平台,提供交流渠道;创设教学情境,激发学生兴趣。 关键词:新媒体; 小学习作教学; 小学语文教师
目录 摘要 Abstract 一、绪论-4 (一)研究背景-4 1.新媒体的迅速发展-4 2.习作教学在小学语文教学中的重要地位-4 3.传统习作教学不尽如人意-5 (二)研究意义-5 1.提高小学生在课堂的主体地位-5 2.优化小学习作教学方法-6 (三)概念界定-6 1.新媒体-6 2.习作教学-6 (四)国内外研究现状与发展趋势-7 1.国外研究综述-7 2.国内研究综述-8 (五)研究创新-10 (六)研究方法-10 1.文献研究法-10 2.调查研究法-11 3.案例研究法-11 二、新媒体环境下小学习作教学的现状调查-12 ——以杭州市保俶塔实验学校为例-12 (一)态度-12 1.小学语文教师对新媒体应用于习作教学的态度较积极-12 2.小学语文教师对新媒体应用于习作教学的意愿较强烈-13 (二)认识-13 1.小学语文教师对新媒体应用于习作教学比较了解-13 2.小学语文教师能够认识到新媒体在习作教学中的重要价值与意义-14 (三)实践-15 1.应用新媒体的习作教学与传统习作教学互补-15 2.小学语文教师对新媒体应用于习作教学的相关理论学习不深,缺乏相关培训-16 (四)效果-18 当前小学习作教学应用新媒体取得的教学效果一般-18 三、新媒体应用于小学习作教学的案例研究-19 (一)以多媒体为媒介的习作教学-19 (二)以自媒体为媒介的习作教学-20 四、新媒体应用于小学习作教学的策略与建议-22 (一)利用网络资源,丰富写作素材-22 1.学校建立专门的习作资源库-22 2.教师建立班级优秀作文资源库-23 3.学生建立个人习作资源库-23 (二)构建专门平台,提供交流渠道-24 1.教师与学生的交流-24 2.学生与学生的交流-24 3.教师与教师的交流-24 (三)创设教学情境,激发学生兴趣-25 结语-26 参考文献-27 致谢-28 附录一 新媒体环境下小学语文教师习作教学现状调查问卷-29 附录二 “新媒体环境下小学语文习作教学现状”教师访谈提纲-32 |