摘要：随着教学的不断改革更新，以往的学习模式无法和教育需求有效结合，学生需要一个新的学习模式，并要在探索后将其应用于课堂实践中。游戏化学习作为一种新的教学模式，结合了游戏和传统的教育模式的优势，可以在课堂中激发学生的学习兴趣，提升学习效果。本研究以现代教育技术为辅助手段，以小学数学游戏化案例设计为研究对象，在相关理论的基础上设计了游戏化学习的案例，并选取了三年级一个班级进行实施，将实践结果和调查结果进行分析，验证了游戏化学习在小学数学课堂中的优势及价值，并提出了存在的一些问题，希望为今后的运用提供一些参考。

关键词：游戏化学习；小学数学；实践

目录

摘要

Abstract

1 绪论 .5

1.1研究背景 .5

1.2研究现状 .5

1.2.1国外研究现状 5

1.2.2国内研究现状 6

1.3研究意义 .7

1.3.1丰富小学数学课堂教学方法和手段 7

1.3.2调动课堂教学氛围 8

2 游戏化教学综述 .10

2.1相关概念 10

2.1.1游戏化学习 10

2.1.2教育游戏 .10

2.2游戏化教学理论基础 .10

2.2.1游戏理论 10

2.2.2游戏化学习理论 11

2.2.3建构主义学习理论 .11

2.2.4沉浸理论 11

3 小学数学游戏化教学设计案例 13

3.1游戏化学习内容选择与分析 .13

3.1.1多媒体游戏设计案例 .13

3.1.2传统游戏设计案例 .15

3.2游戏化学习资源、学习环境设计 17

4 小学数学游戏化学习实施效果分析 .18

4.1实施对象 .18

4.2调查方法 .18

4.2.1 问卷调查18

4.3 调查结果与分析18

4.3.1 问卷调查结果分析18

5 小学数学游戏化学习存在的问题及对策23

5.1 使用率低23

5.2 游戏与教学目标之间的不平衡23

5.3 浮于表面的“热闹”23

5.4 游戏难度的掌控23

5.5 优生与差生的平衡24

5.6 游戏的多样性24

6 总结与展望25

6.1 研究内容总结25

6.2 研究不足和展望25

参考文献26

致 谢27

附录一28