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摘要:随着教学的不断改革更新,以往的学习模式无法和教育需求有效结合,学生需要一个新的学习模式,并要在探索后将其应用于课堂实践中。游戏化学习作为一种新的教学模式,结合了游戏和传统的教育模式的优势,可以在课堂中激发学生的学习兴趣,提升学习效果。本研究以现代教育技术为辅助手段,以小学数学游戏化案例设计为研究对象,在相关理论的基础上设计了游戏化学习的案例,并选取了三年级一个班级进行实施,将实践结果和调查结果进行分析,验证了游戏化学习在小学数学课堂中的优势及价值,并提出了存在的一些问题,希望为今后的运用提供一些参考。 关键词:游戏化学习;小学数学;实践
目录 摘要 Abstract 1 绪论 .5 1.1研究背景 .5 1.2研究现状 .5 1.2.1国外研究现状 5 1.2.2国内研究现状 6 1.3研究意义 .7 1.3.1丰富小学数学课堂教学方法和手段 7 1.3.2调动课堂教学氛围 8 2 游戏化教学综述 .10 2.1相关概念 10 2.1.1游戏化学习 10 2.1.2教育游戏 .10 2.2游戏化教学理论基础 .10 2.2.1游戏理论 10 2.2.2游戏化学习理论 11 2.2.3建构主义学习理论 .11 2.2.4沉浸理论 11 3 小学数学游戏化教学设计案例 13 3.1游戏化学习内容选择与分析 .13 3.1.1多媒体游戏设计案例 .13 3.1.2传统游戏设计案例 .15 3.2游戏化学习资源、学习环境设计 17 4 小学数学游戏化学习实施效果分析 .18 4.1实施对象 .18 4.2调查方法 .18 4.2.1 问卷调查18 4.3 调查结果与分析18 4.3.1 问卷调查结果分析18 5 小学数学游戏化学习存在的问题及对策23 5.1 使用率低23 5.2 游戏与教学目标之间的不平衡23 5.3 浮于表面的“热闹”23 5.4 游戏难度的掌控23 5.5 优生与差生的平衡24 5.6 游戏的多样性24 6 总结与展望25 6.1 研究内容总结25 6.2 研究不足和展望25 参考文献26 致 谢27 附录一28 |