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摘要:图形与几何是小学数学教学中的重要组成部分。长方形和正方形是学习平面图形的基础,其中长方形和正方形周长的计算,更是小学中所学到的第一个周长的计算,而长方形和正方形周长计算方法的探索过程,实际上就是理解长方形和正方形对边相等的特点和周长含义等知识,并对其进行综合运用的过程。因此,这一过程有助于学生加深对周长概念的认识,有助于培养他们综合运用知识解决问题的能力。 笔者通过调查某学校三年级某班的作业的错误情况,对其进行统计与分析,从而选出四名被试。通过对四名被试的作业进行分析,以及对四名被试进行课堂观察,找出学困生与学优生之间所存在的差异。最终发现,学困生和学优生的错误率相差较大的知识点为:图形的特征,长方形的绘图以及计算。笔者针对这三个知识点,分析其错误的原因,提出相应的建议措施。针对学生对图形的特征的概念模糊不清的现象,笔者提出教学时应注重概念的形成过程的建议;针对学生绘图时所出现的错误现象,笔者提出教学中应注重培养学生正确的图形观察方法的建议;针对学生在长方形计算中所出现的错误,笔者提出教学中应加强基础知识的教学的建议。 关键词:三年级;平面几何,长方形和正方形,错误
目录 摘要 ABSTRACT 绪论-7 一、问题的提出-7 二、研究价值-7 三、相关概念的界定-7 四、研究内容-7 五、研究思路-7 六、研究方法-7 第一章 小学数学长方形和正方形几何图形的教材内容分析-7 一、小学各年级长方形和正方形的教材内容分析-7 二、小学三年级长方形和正方形几何图形教材内容分析-7 第二章 基于文本分析的三年级学生错误分析-7 一、三(5)班作业所出现的错误整体情况分析-7 二、学生作业错误的个案调查与分析-7 第三章 基于课堂观察的相关个案的学习行为描述-8 一、课堂观察简介-7 二、两名学优生的课堂行为描述-7 三、两名学困生的课堂行为描述-7 四、学困生与学优生的课堂行为比较-7 第四章 学生作业错误的原因分析与改进建议-8 一、原因分析-7 二、相关建议-7 参考文献-9 致 谢-10 |