摘要：幸福感是近几年的热门话题，而幼儿教师职业幸福感是其职业生活重要内容，也是衡量幼儿教师生活和工作的重要指标。在幼儿教师中，有在编与非在编幼儿教师之分，她们的职业的幸福感直接影响着其生活质量和教育质量。本文在界定了在编与非在编幼儿教师职业幸福感的基础上，通过查找相关问卷设计和与幼儿教师的日常谈话，设计了本文的相关问卷题目，并对苏北地区237名幼儿教师进行问卷调查。

调查结果显示：1. 工作得到认可、孩子天真可爱和和谐幸福的家庭关系是幼儿教师幸福感的重要来源。但在编幼儿教师整体幸福感略高于非在编幼儿教师；2.在编幼儿教师在工作满意度、工作认可度方面好于非在编幼儿教师；3.来自农村地区的在编幼儿教师与家长之间存在一些距离。影响幼儿教师职业幸福感的因素有家长的不理解不支持、竞争压力过大、自己期望值过高等因素。

笔者认为，提高幼儿教师职业幸福感，要做到以下几点：1.提高幼儿教师社会地位，家长和幼师双方能够互相理解体谅；2.提高幼儿教师的工资福利待遇；3.创设有爱的园内氛围，提供公平的竞争平台，提高幼儿教师的成就感；4.幼儿教师应不断提升自身的能力素养、知识素养、文化素养。

关键词：编制，幼儿教师，职业幸福感

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）研究背景-1

（二）重要概念解释-1

（三）研究的范围与限制-2

二、文献综述-2

（一）国外文献-2

（二）国内文献-3

（三）对已有研究的思考-4

三、研究方法与过程-5

（一）研究对象-5

（二）研究方法-5

四、结果分析与探讨-6

（一）幼儿教师职业幸福感的问卷调查结果统计与分析-6

（二）在编与非在编幼儿教师职业幸福感比较与分析-8

（三）在编与非在编幼儿教师职业幸福感的因素探析-13

五、思考与建议-14

（一）社会方面：提高幼儿教师社会地位-14

（二）幼儿园内：创建更好的园内氛围和平台-14

（三）政府方面：提高幼儿教师的福利待遇-15

（四）自身方面：提升自身能力修养-15

参考文献-17

附录-18

致    谢-20